20xx教師培優(yōu)輔差工作參考總結(jié)通用(編輯修改稿)
2025-03-30 04:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我們做個(gè)有心人，細(xì)心觀察，認(rèn)真分析其心理特征及構(gòu)成緣故，然后有針對(duì)性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作，就能促進(jìn)更多的學(xué)生由后進(jìn)趕先進(jìn)，從而提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。 培優(yōu)輔差工作總結(jié)(3)： 轉(zhuǎn)眼間，匆匆忙忙一學(xué)期就要完畢了。在這一學(xué)期里和三年級(jí)小孩的相處，既是教育的過程，又是學(xué)習(xí)的過程，為了更好地改善教學(xué)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、有效開展有效課堂教學(xué) 進(jìn)取貫徹教育局和學(xué)校的教育方針，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，向課堂40分鐘要質(zhì)量。倡導(dǎo)少講多練，當(dāng)面修改學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)展適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)反應(yīng)，第一時(shí)間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。對(duì)不明白難明白的咨詢題反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)?！ 《⑴I(yíng)建簡(jiǎn)便和諧的教學(xué)環(huán)境 我認(rèn)為，做為一名老師，首先要讓你的學(xué)生可以理解你是他的老師。如此他在應(yīng)對(duì)你，應(yīng)對(duì)你的教學(xué)時(shí)，才不會(huì)由于反感你而反感你的教學(xué)材料。小學(xué)生非常單純，喜愛確實(shí)是喜愛，不喜愛確實(shí)是不喜愛。因此，我盡量在平時(shí)的教學(xué)中給他們營(yíng)建一個(gè)簡(jiǎn)便和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們喜愛我，喜愛我的教學(xué)，喜愛學(xué)數(shù)學(xué)?！ ∪⒆屝『兂浞指惺艹晒Α ∥蚁嘈?，每一個(gè)人都想做一個(gè)成功的者，每個(gè)人都會(huì)為成功而感到快樂，并會(huì)為此下更大的決心，期望獲得更大的成功。學(xué)生也一樣，不管是優(yōu)等生，依然所謂的后進(jìn)生，每一個(gè)人都有閃光的地點(diǎn)，老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，并給予適時(shí)的鼓舞，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢由于你讓他感遭到了成功。數(shù)學(xué)課上，我會(huì)提非常多咨詢題，一般我都不請(qǐng)學(xué)習(xí)好的答復(fù)，我會(huì)依照咨詢題的難度，找學(xué)習(xí)相對(duì)差一些的開場(chǎng)答復(fù)，答對(duì)了給予表揚(yáng)，時(shí)間長(zhǎng)了，次數(shù)多了，他們答復(fù)下列咨詢題的進(jìn)取性就高了。他們能答復(fù)下列咨詢題，說明他們?cè)诼犝n，在考慮，這是每一個(gè)老師都期望看到的結(jié)果?！ ∷?、進(jìn)取培養(yǎng)小助手 一個(gè)得力的小助手，不但鍛煉了他的本領(lǐng)，還可以幫你減輕非常多工作。比方，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，計(jì)算在這一階段是最重要的，計(jì)算本領(lǐng)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個(gè)小組長(zhǎng)和4個(gè)小助手，要求小組長(zhǎng)每一天給自我的組員出10道計(jì)算題，由小助手協(xié)助修改。每一天10道題，時(shí)間長(zhǎng)了，他們的計(jì)算本領(lǐng)得到了非常到的提高?！ ∥?、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作 由于氣候變化，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)異常的多，每個(gè)星期都有同學(xué)請(qǐng)假，但非常多時(shí)候不可能不上課等著。因此這就需要到他來的時(shí)候給他補(bǔ)課，盡量不要讓任何學(xué)生由于沒有上到課而落后。同時(shí)，關(guān)于優(yōu)等生呢，我會(huì)上網(wǎng)搜索一些比擬優(yōu)難度，比擬新穎的標(biāo)題給他們練習(xí)，以到達(dá)提高的目的?！ ”M管，一學(xué)期下來，我獲得了一些成績(jī)，但還存在非常多的缺乏。比方，跟家長(zhǎng)溝通不夠，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將接著更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取做到更好。 培優(yōu)輔差工作總結(jié)(4)： 本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能按照計(jì)劃
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