20xx教師培優(yōu)輔差工作參考總結通用(完整版)
【正文】 走到學生中間去和學生進展平等地交流，要讓自我成為學生的朋友。關于后進生，老師假設能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以用心引導，就可以使他們的內心迸發(fā)出用心的感情，從而產(chǎn)生發(fā)奮向上的動力。所以還有一部分學生是意志力不夠堅強，經(jīng)不起四周社會上的引誘，有的為了娛樂上網(wǎng)成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆。為了做好每項工作，一有時間我就及時為自我充電，用心拜讀名師書籍，并從中總結出合適自我的方法，并應用到教學工作中去。 在培優(yōu)補差的過程中，我采取了如此一些措施: 培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高?！ ≡诎嗉壚锝W生的學習檔案，依此進展分層，設立不一樣層次的學習幫扶小組，確立學習目的。老師培優(yōu)輔差工作參考總結（通用） 培優(yōu)輔差工作總結(1)： 一學期以來，在學校領導、老師們的關懷和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中，能依照實際情景，有步驟、有措施地施行落實培優(yōu)補差的材料，使學生能較好的得到開展。在班級里努力營建一個良好的學習氣氛，改變老師補課，留課的陋習，把咨詢題交給學生去獨立處理，老師起指導作用?！ ≌n堂上有認識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。我經(jīng)常想：要盡可能得多挽回一個后進生的學習，我必需要科學的做好每個后進生的轉化工作。學生出現(xiàn)如此的現(xiàn)象，家長和老師都非常痛心，但是作為老師必需要正視這項事情。適時地表揚和鼓舞是開啟后進生心靈的鑰匙。 在實際的工作中，我用真誠換得了后進生的理解，并在此根底上，促使他們產(chǎn)生心理認同。如此他在應對你，應對你的教學時，才不會由于反感你而反感你的教學材料。 四、進取培養(yǎng)小助手 一個得力的小助手，不但鍛煉了他的本領，還可以幫你減輕非常多工作。比方，跟家長溝通不夠，導致學生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導跟不上等。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習。結果如此一來，所有學生都能背五、六個單詞。但是，僅依平均分來決定老師的成功與否，從我校的實際來講是不夠科學的。 對學生采取一幫一的措施。那么，老師應當做的確實是激發(fā)學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。平時作業(yè)和月考測也可依照本班情景采取分層考測的方法，幫助學困生找到學習的自信?！ 】傊?，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。老師僅有自我做好充分的預備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動興趣，如此的課堂才能遭到學生的喜愛，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績?！ ±蠋熇谜n余時間對學困生進展輔導。我認為這才是最重要的。看來不斷探究新的方法十分重要?！ 《㈥P于根底非常差的學生，透過完成少量任務，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學習英語的興趣 本學期中后期我們采納了分層教學，大多成績較差的學生由老師進展專門指導，效果突出?！ ∨鄡?yōu)輔差工作總結(4)：
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