20xx教學(xué)工作參考總結(jié)年度教師期末工作參考總結(jié)范文(編輯修改稿)
2025-03-30 04:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。高二(9)、(10)，兼任高一化學(xué)備課組組長。16個(gè)課時(shí)讓我體驗(yàn)到教學(xué)也能夠特別有“飽腹感”，以后特別少有時(shí)機(jī)有這種時(shí)機(jī)嘗試跨段，但是反過來想也是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我特別的信任。讓我分別帶高一的實(shí)驗(yàn)班和高二會(huì)考。這種跨段讓我關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我站在更高的角度去審視教材的統(tǒng)一性和螺旋式教學(xué)。 一、教育教學(xué) ，拼命趕進(jìn)度不可齲 考生答題中存在的咨詢題，與他們平時(shí)沒有精確地理解和掌握初中化學(xué)的根底知識(shí)和技能有特別大的關(guān)系，因而注重和加強(qiáng)根底知識(shí)和根本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓根底知識(shí)，確實(shí)是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握才能不同，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。特別是對(duì)文科班的學(xué)生，會(huì)考的要求事實(shí)上不高，重在抓根底，因而感悟一定要從高一年開場就對(duì)學(xué)生全面落實(shí)。在會(huì)考最后的復(fù)習(xí)階段我們通過不段的強(qiáng)化根底，做模仿卷讓原先根底稍差的學(xué)生知識(shí)點(diǎn)得到穩(wěn)固，成績有大幅度提高。
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