20xx教學工作參考總結(jié)年度教師期末工作參考總結(jié)范文(編輯修改稿)
2025-03-30 04:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。高二(9)、(10)，兼任高一化學備課組組長。16個課時讓我體驗到教學也能夠特別有“飽腹感”，以后特別少有時機有這種時機嘗試跨段，但是反過來想也是領(lǐng)導對我特別的信任。讓我分別帶高一的實驗班和高二會考。這種跨段讓我關(guān)于高中化學教學有了新的認識，讓我站在更高的角度去審視教材的統(tǒng)一性和螺旋式教學?！ ∫?、教育教學 ，拼命趕進度不可齲 考生答題中存在的咨詢題，與他們平時沒有精確地理解和掌握初中化學的根底知識和技能有特別大的關(guān)系，因而注重和加強根底知識和根本技能的學習仍然是首要的。抓根底知識，確實是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的知識的掌握才能不同，老師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必定造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。特別是對文科班的學生，會考的要求事實上不高，重在抓根底，因而感悟一定要從高一年開場就對學生全面落實。在會考最后的復習階段我們通過不段的強化根底，做模仿卷讓原先根底稍差的學生知識點得到穩(wěn)固，成績有大幅度提高。
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