20xx年工作參考總結班主任關愛留守兒童工作參考總結(編輯修改稿)
2025-03-30 04:03 本頁面
【文章內容簡介】 三、做學生的朋友，提高學習成績 關注“留守學生”的學習。由于家教的缺乏，留守學生大多學習態(tài)度不端正，作業(yè)不認真甚至不完成。我就充分利用課外時間給他們補缺補差。每天輪番安排幾個在教室里做作業(yè)，讓他們在我的監(jiān)視、輔導下，按質按量完成家庭作業(yè)。然后親切交流，協(xié)助他們理解本人的潛能，認識本人身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚長避短，確立適宜于本人的學習目的。同時注重學習方法的指導，協(xié)助他們逐步構成適宜于本人的獨特的學習方法和策略，構成積極進取而又樂觀的學習態(tài)度。漸漸的，他們有了進步，也對學習產生了興趣，還特別愿意把本人的學習及生活情況主動告訴我，真正把我當作他們的良師益友。 留守學生給我們的教育帶來新的征詢題，新的挑戰(zhàn)。為了祖國的下一代，讓我們攜起手來，用溫和的親情、濃濃的師愛、有效的方法點亮小孩心中的燈，照亮他們前行的路。讓他們的童年生活不再灰暗、純確實童心不再孤單。愿他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵，折射出燦爛的光芒! 班主任關愛留守兒童工作總結二 一開始對”留守兒童”這詞有些陌生，只聽說過，不明白詳細代表什么，而通過學校跟留守兒童結對如此的活動逐步理解起來。由于父母外出務工經商，大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，因此由祖父母、外祖父母或親友撫養(yǎng)、教育和治理，就如此，一個新的弱勢群體“留守兒童“構成了。他們普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、平安、健康等方面存在突出征詢題。因此學校組織了與留守兒童結對的活動，開展了一系列的工作，協(xié)助他們處理學習生活中遇到的實際困難和征詢題，促進他們健康成長?！ ≡陉P愛留守兒童結對活動中，第一眼見到林鑫感受他是爽朗的小男孩，但是與他交談時感受他仍然比較內向的，記得當時征詢他一些情況時，會猶豫會兒再說，有時就會點頭，也可能怕生吧。不過，他不斷都是帶著可愛的笑容?！ ∮袝r通過詢征詢他的一些情況，但是特別多時
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