20xx孔乙己教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 03:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小說以“樂境”寫哀，更見其哀。也說明孔乙己的悲劇不是個(gè)人的別具，而是社會(huì)的悲劇，作品反封建的意義更加深化。小說沒有采納第三人稱的寫法，而是以“小伙計(jì)”的口吻來表達(dá)，如此安排角色的作用是什么？ 討論后明確：小說以“小伙計(jì)”的口吻來表達(dá)，給讀者以真實(shí)感，“我”是故事的講述者，也是孔乙己悲劇命運(yùn)的見證者，小說以一個(gè)純確實(shí)青年的視角來寫如此一個(gè)凄慘的故事，映照出社會(huì)的冷漠，更富有感染力。三、合攏課本，歸納小說的主題思想這篇小說，通過對孔乙己后半生幾個(gè)凄慘生活片斷的描繪，成功地塑造了封建末世備受科舉制度摧殘的下層知識(shí)分子形象，控訴了封建文化和封建教育的罪惡，提示了民眾的思想麻痹、愚鈍的精神狀態(tài)。四、拓展思維假設(shè)孔乙己終于“進(jìn)學(xué)”而后中舉，他的生活情況會(huì)如何？五、課堂小結(jié)師： 同學(xué)們，愛穿長衫的孔乙己確實(shí)給我們留下了深化印象，他的悲劇也值得我們深思，面對變革的時(shí)代，作為當(dāng)代中學(xué)生，你是否有勇氣脫下那一身“長衫”呢？為師者愿孔乙己的悲劇不要在我們身上重演。板書設(shè)計(jì)：孔乙己偷竊挨打 好喝懶做封建社會(huì)制度（悲劇的制造者）民 眾麻痹不仁 自私冷漠篇二：《孔乙己》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《孔乙己》公開課教案【教學(xué)目的】１、深化理解小說所提示的主題思想。２、學(xué)慣用人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫來展示人物思想性格的寫法。３、探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會(huì)孔乙己形象的意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、分析孔乙己人物性格和其形象意義。２、掌握小說主題。【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合時(shí)代背景，分析造成孔乙己悲劇的社會(huì)緣故?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、質(zhì)疑探究法、比擬閱讀法【教具預(yù)備】多媒體、孔乙己畫像和“咸亨酒店”的圖片材料【課時(shí)布置】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)魯迅先生一生共寫了３３篇小說，主要收錄在《吶喊》《彷徨》兩部文集中，其中他本身最喜愛的是《孔乙己》；巴金先生曾熱情地贊美說：“《孔乙己》寫得多好?。 比毡居幸晃蛔骷乙舱f，孔乙己是一個(gè)最完滿的藝術(shù)典型?？滓壹旱降资侨绾螛拥囊粋€(gè)藝術(shù)形象？這篇小說為什么能得到如此高的評價(jià)呢？下面讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇小說。二、材料助讀多媒體顯示：《孔乙己》寫于１９１８年冬天，當(dāng)時(shí)以《新青年》為陣地，雖已揭開了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍特別猖狂。科舉制度雖于１９０６年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會(huì)土壤仍然存在，孔孟之道仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，如此就有可能發(fā)生新的孔乙己。要挽救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路。魯迅選取了社會(huì)的一角──魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了二十多年前社會(huì)上的這種貧困知識(shí)分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀，考慮當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。三、朗讀課文，整體感知文章１、同學(xué)朗讀課文，初步感知文章。２、概括孔乙己綠色圃中小學(xué)://，說說孔乙己的身世和遭遇。? 眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；? 眾人嘲笑孔乙己考不中秀才；? 孔乙己為偷書作辯白；? 孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字；? 孔乙己給小小朋友們分茴香豆；? 側(cè)面交代孔乙己被打斷腿。３、理清小說的情節(jié)構(gòu)造。四、征詢題研討，分析孔乙己的形象，深化理解文章的主題１、四人學(xué)習(xí)小組合作探究，分析孔乙己形象：? 可笑的性格、孤單的人生、嚴(yán)酷的命運(yùn)。 ① 填寫句子，探究孔乙己性格中的矛盾表示：多媒體顯示：孔乙己是站著喝酒但又 的人?？滓壹菏且宰x書人自居但又的人。孔乙己是盡力爭辯維護(hù)雪白但又 的人。孔乙己是窮困潦倒偶然偷竊但又 的人?？滓壹菏菬嵝慕绦』镉?jì)識(shí)字，給小朋友分茴香豆但又的人?？滓壹菏莻€(gè)被人譏諷但又 的人?？滓壹菏莻€(gè)使人快活但又 的人。 ② 孔乙己的一生是孤單的，他為什么不與人交流？別人為什么笑他？ ③ 文中從哪些方面提示孔乙己嚴(yán)酷的命運(yùn)？? 研討孔乙己悲劇發(fā)生的緣故。課堂爭辯：孔乙己悲劇的緣故。辯題：正方：孔乙己悲劇主要是本身緣故，他是一個(gè)時(shí)代落伍者。反方：孔乙己悲劇主要是社會(huì)緣故，舊時(shí)代扼殺了孔乙己。要求同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容，通過爭辯理解孔乙己悲劇發(fā)生的緣故。? 討論小說的主題：孔乙己這篇小說的主題，有的人說是批判封建科舉制度；有人說是提示社會(huì)革新中小人物的凄慘命運(yùn)；有人說是批判冷漠、麻痹的國民性。寫一篇短文，說說你的看法？第二課時(shí)一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入課文請小組推舉代表在班上朗讀個(gè)人習(xí)作，師生一起點(diǎn)評。二、揣測關(guān)鍵語句，理解人物刻畫方法同學(xué)通讀全文考慮：小說是從哪些方面對孔乙己進(jìn)展個(gè)性刻畫的？正面描寫、側(cè)面描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫。三、理解
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