20xx初中信息技術(shù)論文精選(編輯修改稿)
2025-03-30 03:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 別好地配合，而略微加深一點，根底差的學生便不能接受。為理處理這個實際矛盾，我主要采取了小組協(xié)作學習的方式，組與組之間資源共享。學生變學者為教者，改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學生的主體作用。關(guān)于教學中的一些簡單而且是學生最感興趣的內(nèi)容，可以事先告訴學生教學目的，讓學生本人組織上課。如此，學生就會按照本人的理解程度，備好課，并以本人最好的教學方式扮演“小教師”。同時，在上機實踐課中，教師由于各種緣故不能兼顧到每一個學生，這時可以讓一部分操作較好的學生當“小教師”，對其他同學在上機過程遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習。六、采取寓教于樂的方法教學時要遵照小學生身心開展規(guī)律，不宜長時間說教，應(yīng)采取生動爽朗，寓教于樂，寓教于玩的教法，如：在教學實踐中我大膽嘗試，把“益智游戲”做教學的載體運用到教學中，把游戲的變互性、興趣性和挑戰(zhàn)性特點變成學生接受知識、掌握技能的動力。同時，學生在玩興趣游戲中，常會感到對知識的渴望，他們便會主動地提出并請示處理征詢題的方法。如此，在操作實踐中，學生學習的主動性與積極性提高了，這種緊張而又歡樂的氣氛給教學帶來了意想不到的良好效果?？傊?，教師要想激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣，就要研究學生學習興趣構(gòu)成的客觀條件，探求學生的心理狀態(tài)，在教學中向?qū)W生提出恰當?shù)囊?，采取實在可行的教育方法，如此才能到達調(diào)動學生學習積極性的目的，培養(yǎng)學生樂學、會學、主動生動地開展，把學生的“要我學”改變成“我要學”，養(yǎng)成積極創(chuàng)新的良好學習適應(yīng)，打開學生學習信息技術(shù)的興趣之門，開展真正意義上的素養(yǎng)教育，全面地施行新課程。篇三：初中信息技術(shù)論文信息技術(shù)教育教學論文的到來，使信息技術(shù)成為一個現(xiàn)代人必須具備的技術(shù)之一。當前，計算機與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來越貼近，網(wǎng)絡(luò)、智能小區(qū)、網(wǎng)上銀行逐一亮相，數(shù)字化城市、數(shù)字化地球的呼聲逐日提高，加上各商家、新聞媒體的火上澆油，使人們清醒的看到：不掌握信息技術(shù)知識和根本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。因此，信息技術(shù)教育也越來越重要，成為中學生的必修課。信息技術(shù)課程擔負著“使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的才能，正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等征詢題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的根底”等重要責任。如何教好這門課，如何通過信息技術(shù)課堂使學生掌握一定的技能，使他們在創(chuàng)新精神、實踐才能、合作認識諸方面得到一定的培養(yǎng)，是所有從事此門課程的教師要努力研究的。然而在初中的教學過程當中我們不難覺察，學生們特別喜歡上計算機課，特別是上機的操作課，更是有一種 “讓我一次愛個夠”的感受，但是一部分學生在課堂教學的過程中，以“玩”、“樂”為主要的情緒支配，對游戲、上網(wǎng)聊天情有獨鐘，而關(guān)于教師所講授的教材上的內(nèi)容卻覺得“不好玩”，或者干脆來個置之不理。上機操作的秩序也比較混亂，結(jié)果一節(jié)課下來，外表上課堂氣氛特別輕松、爽朗，事實上效果特別差，學生覺得本人一節(jié)課后好象什么也沒學會。面對著如此的學習現(xiàn)象，常常會產(chǎn)生幾許無奈，但更多的是思索：為什么會出現(xiàn)如此的現(xiàn)象呢？作為從事初中信息技術(shù)教學的教師要改變?nèi)绱说默F(xiàn)象又該如何樣做呢？要處理現(xiàn)象，需要我們要有正確的認識，按照教學經(jīng)歷進展分析，我認為有以下幾點緣故 :首先，應(yīng)該從教師本身分析。教師是 “傳道、授業(yè)、解惑”的人，學生對本學科的學習興趣不濃重，首要檢討的人是教師。說明我們作為教學課堂的組織者，教學內(nèi)容的傳播者沒有完全激發(fā)學生對信息技術(shù)的學習興趣，沒
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