20xx關(guān)于知行合一的作文5篇精選(編輯修改稿)
2025-03-30 03:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不掉。勇于直面矛盾，擅長處理矛盾，是領(lǐng)導(dǎo)干部職責(zé)所系。梁啟超說，人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能明白有盡責(zé)的樂趣。然而，時(shí)下有些領(lǐng)導(dǎo)干部不明白盡責(zé)的樂趣，不愿擔(dān)當(dāng)，不會(huì)擔(dān)當(dāng)，不能擔(dān)當(dāng)，更不敢擔(dān)當(dāng)。事實(shí)上，本質(zhì)上仍然一種庸俗哲學(xué)在作祟。怕冒風(fēng)險(xiǎn)。不求有功，但求無過，滿足于不出婁子，不冒風(fēng)險(xiǎn)，求安求穩(wěn)。怕出事就不敢擔(dān)事，怕惹事就放不開做事，終將一事無成。怕得罪人。只計(jì)個(gè)人得失，得罪人的事不干，討人嫌的話不說，關(guān)鍵時(shí)刻站不出來。遇到矛盾繞著走，碰到征詢題不敢抓，終將沒有前途。怕失去位置?；嫉没际?，畏首畏尾，怕遭非議，保位置比出業(yè)績重要，久而久之，上級和百姓不容許，終將自欺欺人，竹籃打水。無數(shù)事實(shí)證明：你能擔(dān)多少責(zé)，就能做多大事，就決定你能走多遠(yuǎn)。鄭州各級干部要將學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記講話精神，大力弘揚(yáng)焦裕祿精神和第二批教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，肩負(fù)雙重責(zé)任，勇當(dāng)領(lǐng)頭雁和尖兵先鋒，奮力拼搏，戮力前行。同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，鄭州前有標(biāo)兵，后有追兵，面對標(biāo)兵和追兵，我們坐不住，慢不得，等不起。如今此際，更需領(lǐng)導(dǎo)干部敢擔(dān)當(dāng)、會(huì)擔(dān)當(dāng)、善擔(dān)當(dāng)。目前，鄭州開展處在特別時(shí)期，路子已經(jīng)對頭，思路已經(jīng)完善，部署已經(jīng)到位，一切全靠落實(shí)，成效全靠擔(dān)當(dāng)實(shí)干。急管繁弦，戰(zhàn)鼓催人。論事易，做事難；做事易，成事難，關(guān)鍵之關(guān)鍵——領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于擔(dān)當(dāng)。篇三：“知行合一”作文講評與指導(dǎo)“知行合一”作文講評與指導(dǎo)“知行合一”作文講評與指導(dǎo)滕欣儉【原題再現(xiàn)】小區(qū)里，幾個(gè)剛上一年級的小朋友，一邊曬太陽，一邊競賽背誦《弟子規(guī)》，：“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承??”小孩們鼓起小臉認(rèn)真背誦經(jīng)典的模樣特別動(dòng)人。當(dāng)小孩們的父母來招呼小孩們回家吃飯時(shí)，不愿回家的小孩使出了各種方法與手段，有的與父母拉扯，有的大聲呵斥父母，有的甚至在地上抗議打滾??【思維過程】材料作文需全面把握材料，提取關(guān)鍵詞，揣摩命題意圖，精準(zhǔn)立意。分析考慮任何征詢題都無非三個(gè)層次：是什么、為什么和如何做，但詳細(xì)分析時(shí)要有所側(cè)重。由多那么材料構(gòu)成的作文題要弄明白材料間的關(guān)系，以便精確立意。常見的有兩種：一是復(fù)合型，從不同的角度對征詢題或現(xiàn)象進(jìn)展闡述，這就需要找到闡述的交集，即闡述的共同話題；二是對立型，材料在內(nèi)容性質(zhì)或觀點(diǎn)表達(dá)上都是矛盾、對立的，需要分析其矛盾對立的緣故，往往這確實(shí)是征詢題的核心。
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