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正文內(nèi)容

20xx關(guān)于知行合一的作文5篇精選(編輯修改稿)

2025-03-30 03:23 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 不掉。勇于直面矛盾,擅長處理矛盾,是領(lǐng)導(dǎo)干部職責(zé)所系。梁啟超說,人生須知負(fù)責(zé)任的苦處,才能明白有盡責(zé)的樂趣。然而,時(shí)下有些領(lǐng)導(dǎo)干部不明白盡責(zé)的樂趣,不愿擔(dān)當(dāng),不會(huì)擔(dān)當(dāng),不能擔(dān)當(dāng),更不敢擔(dān)當(dāng)。事實(shí)上,本質(zhì)上仍然一種庸俗哲學(xué)在作祟。怕冒風(fēng)險(xiǎn)。不求有功,但求無過,滿足于不出婁子,不冒風(fēng)險(xiǎn),求安求穩(wěn)。怕出事就不敢擔(dān)事,怕惹事就放不開做事,終將一事無成。怕得罪人。只計(jì)個(gè)人得失,得罪人的事不干,討人嫌的話不說,關(guān)鍵時(shí)刻站不出來。遇到矛盾繞著走,碰到征詢題不敢抓,終將沒有前途。怕失去位置?;嫉没际В肥孜肺?,怕遭非議,保位置比出業(yè)績重要,久而久之,上級和百姓不容許,終將自欺欺人,竹籃打水。無數(shù)事實(shí)證明:你能擔(dān)多少責(zé),就能做多大事,就決定你能走多遠(yuǎn)。鄭州各級干部要將學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記講話精神,大力弘揚(yáng)焦裕祿精神和第二批教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,肩負(fù)雙重責(zé)任,勇當(dāng)領(lǐng)頭雁和尖兵先鋒,奮力拼搏,戮力前行。同時(shí),我們也要清醒地認(rèn)識到,鄭州前有標(biāo)兵,后有追兵,面對標(biāo)兵和追兵,我們坐不住,慢不得,等不起。如今此際,更需領(lǐng)導(dǎo)干部敢擔(dān)當(dāng)、會(huì)擔(dān)當(dāng)、善擔(dān)當(dāng)。目前,鄭州開展處在特別時(shí)期,路子已經(jīng)對頭,思路已經(jīng)完善,部署已經(jīng)到位,一切全靠落實(shí),成效全靠擔(dān)當(dāng)實(shí)干。急管繁弦,戰(zhàn)鼓催人。論事易,做事難;做事易,成事難,關(guān)鍵之關(guān)鍵——領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于擔(dān)當(dāng)。篇三:“知行合一”作文講評與指導(dǎo)“知行合一”作文講評與指導(dǎo)“知行合一”作文講評與指導(dǎo)滕欣儉【原題再現(xiàn)】小區(qū)里,幾個(gè)剛上一年級的小朋友,一邊曬太陽,一邊競賽背誦《弟子規(guī)》,:“父母呼,應(yīng)勿緩,父母命,行勿懶,父母教,須敬聽,父母責(zé),須順承??”小孩們鼓起小臉認(rèn)真背誦經(jīng)典的模樣特別動(dòng)人。當(dāng)小孩們的父母來招呼小孩們回家吃飯時(shí),不愿回家的小孩使出了各種方法與手段,有的與父母拉扯,有的大聲呵斥父母,有的甚至在地上抗議打滾??【思維過程】材料作文需全面把握材料,提取關(guān)鍵詞,揣摩命題意圖,精準(zhǔn)立意。分析考慮任何征詢題都無非三個(gè)層次:是什么、為什么和如何做,但詳細(xì)分析時(shí)要有所側(cè)重。由多那么材料構(gòu)成的作文題要弄明白材料間的關(guān)系,以便精確立意。常見的有兩種:一是復(fù)合型,從不同的角度對征詢題或現(xiàn)象進(jìn)展闡述,這就需要找到闡述的交集,即闡述的共同話題;二是對立型,材料在內(nèi)容性質(zhì)或觀點(diǎn)表達(dá)上都是矛盾、對立的,需要分析其矛盾對立的緣故,往往這確實(shí)是征詢題的核心。
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