20xx關(guān)于知行合一的作文5篇精選-展示頁
2025-03-30 03:23本頁面
【正文】 知行合一由于語文素養(yǎng)不同于數(shù)理計算，它的反響周期太過于漫長，倘假設(shè)沒有足夠大的執(zhí)念和孤注一擲的勇氣，太容易氣餒和崩潰。誠然，題中之義的三條途徑全部親力親為，知行合一，堅持到底是足以支撐語文素養(yǎng)的提升的。也確實是說，社會生活實踐是要建立在扎實的教學(xué)和海量閱讀的根底之上的，缺一不可。連亙的文字陳列中，跌宕崎嶇的故事情節(jié)中，只要潛心開掘，便有值得借鑒的菁華，永世難忘。假設(shè)說課堂上的講授是一個引領(lǐng)，那么課外的大量閱讀確實是一種延伸。有效的課堂教學(xué)，不拘泥于方式，不在于灌輸知識的多少，重要的是關(guān)于我們興趣點的激發(fā)和培養(yǎng)，是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神的阻礙和陶染。同樣，它也能夠是，未諳世事的我們，甘愿成為文字的信徒，甚至把文字當(dāng)成信仰去膜拜——那種迷戀情懷因此得以深曉一切陰晴冷暖。抑或粗淺來講，素養(yǎng)本身絕非僅僅是格紋紙上的筆走龍蛇、揮毫灑墨。卻仍執(zhí)拗的強(qiáng)撐，想要再去寫一次高考作文，實是慚愧難當(dāng)。關(guān)于知行合一的作文5篇篇一：2016高考總分值作文《知行合一,前路可期》知行合一,前路可期去年今日，我絞盡腦汁、遣詞造句，把本人兵荒馬亂的高中歲月落筆在紅格紙之間。如今此刻，我在做同樣的努力，卻覺察一年的時間，遠(yuǎn)離了“夜闌猶夢，文學(xué)當(dāng)枕”的日子，少了過去高中胡教師語文課堂上文學(xué)氣氛的濡染，如今已是語言干澀、言辭匱乏。提及語文素養(yǎng)，在我看來，是知識與才能的并行不悖，是思維觀念和文化檔次的互相浸潤，是積累語言和拓展視野的相輔相成。它能夠是，當(dāng)你聞知楊絳先生駕鶴西去之噩耗，不需要閱讀潮水般的紀(jì)念文章，就能流利地背誦出蘭德的《我和誰都不爭》，得以明了先生“走到人生邊上”內(nèi)心的質(zhì)樸和平和。好比社會之建立需要民智開啟，我們語文素養(yǎng)的養(yǎng)成也確實需要一位優(yōu)秀的教師為我們指點迷津。幸運(yùn)至極，在高中的最后一年，我有時機(jī)每日傾聽老胡的諄諄教導(dǎo)，受提攜之情與栽培之恩，沒齒難忘。我們都期待著本人寫作的時候能夠筆下如行云流水、汪洋恣肆，詞藻信手拈來，深情娓娓道出，可這些，都是需要閱讀背后的文化底蘊(yùn)進(jìn)展積淀的。談及社會生活實踐關(guān)于提升語文素養(yǎng)的阻礙，我認(rèn)為其是如虎添翼，而非雪中送炭。所謂實踐，強(qiáng)調(diào)行動力，猝不及防的魯莽斷不可取，內(nèi)心的豐富和飽滿不可或缺。然而，大多時候，我們總是害怕本人的努力石沉大海，擔(dān)憂獲得的報答遙遙無期?？甚r衣怒馬青年時，愿我們有朝一日能夠奔赴近在咫尺的成功，也同樣敢于制服遠(yuǎn)方始料未及的失敗，前路漫漫
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