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20xx關于知行合一的作文5篇精選-閱讀頁

2025-03-30 03:23本頁面
  

【正文】 者是行;前者是表,后者是里;前者是學,后者是用;前者是理論,后者是實踐;前者是國學繁榮,后者是素養(yǎng)的低下;前者是知,后者是行?!盀槭裁础苯嵌龋簽槭裁磿霈F(xiàn)如此的反差呢?言行不一,表里不一,學不能致用,理論脫離實踐,盲目跟風,無視內(nèi)在修行,知行別離。一言以蔽之,知行合一。“知”,主要指人的道德認識和思想觀念;“行”,主要指人的道德踐履和實際行動。【聚焦偏題】:單一強調(diào)實踐的重要性,無視“言與行”二者的關系。:試征詢,造成這一反差的緣故是小孩或父母缺少良好品德造成的嗎?:出現(xiàn)這一反差,學校和家庭責無旁貸,根源在于教育過程的知和行的游離。,行必果。:材料的內(nèi)涵是回絕方式化的虛浮的國學教育,要注重國學修身養(yǎng)性的作用,也是談知與行的關系,而非空洞地鼓吹傳統(tǒng)文化?!鞠滤摹恐泻弦? 靜水流深滕欣儉明代心學的集大成者王守仁通過無數(shù)的磨煉和痛苦的考慮之后,在貴陽文明書院喊出了那個時代的最強音:知行合一。生動的《三字經(jīng)》卻難以掩飾小孩的刁蠻任性,國學熱潮的背后是虛無的方式主義的泛濫。將“知”置于心中,握在手中,知行合一方能寫就生命的絢麗。在大家都以為他將譜寫華美人生的時候,他卻把目光投向了那遙遠、荒涼的非洲,而起因居然只是一個憂傷的非洲黑人的雕像和一篇新聞報道。史懷哲卻以驚人的毅力棄文從醫(yī),偕同他的夫人海倫,帶著70箱裝著醫(yī)療用品的行李,來到非洲蘭恩巴涅設立了醫(yī)院,救死扶傷,這一“行”確實是50年??照務`國,實干興邦,知行合一需要內(nèi)心足夠澄澈和強大。袁隆平?jīng)]有沉迷于空洞的理論研究,更沒有為了那頂院士帽而削尖了腦袋苦苦鉆營。袁隆平是一位真正的耕耘者,更是科學救國的踐行者。還記得趙國那位“雄才大概”的趙括嗎?夸夸其談,紙上談兵,不但誤了本人的性命,還將趙國40萬精銳喪失殆盡。趙括雖熟讀兵書,通曉戰(zhàn)法,卻非從戰(zhàn)場實踐中而來,知行脫離,失敗在所難免。歷史是公正的,水能載舟,亦能覆舟,隋煬帝為其“矯情飾行”付出的代價確實是身死國滅,豈不悲哉?知行合一不僅是圣賢先達畢生的追求,更需蕓蕓眾生在社會生活中踐行。與其讓小孩背誦《三字經(jīng)》,不如讓小孩學會說“感謝”;與其抱怨漫天的陰霾,不如少開一次車;與其空喊悲天憫人,不如去救助一名失學兒童;與其怨天尤人,痛心疾首,不如點亮心燈照徹黑暗。經(jīng)世致用,方能讓孝道永駐小孩們的心田;知行合一,方能讓傳統(tǒng)文化之花燦然綻放于華夏大
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