20xx關(guān)于知行合一的作文5篇精選-文庫(kù)吧資料
2025-03-30 03:23本頁(yè)面
【正文】 的共同話題；二是對(duì)立型，材料在內(nèi)容性質(zhì)或觀點(diǎn)表達(dá)上都是矛盾、對(duì)立的，需要分析其矛盾對(duì)立的緣故，往往這確實(shí)是征詢題的核心。分析考慮任何征詢題都無非三個(gè)層次：是什么、為什么和如何做，但詳細(xì)分析時(shí)要有所側(cè)重。篇三：“知行合一”作文講評(píng)與指導(dǎo)“知行合一”作文講評(píng)與指導(dǎo)“知行合一”作文講評(píng)與指導(dǎo)滕欣儉【原題再現(xiàn)】小區(qū)里，幾個(gè)剛上一年級(jí)的小朋友，一邊曬太陽(yáng)，一邊競(jìng)賽背誦《弟子規(guī)》，：“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承??”小孩們鼓起小臉認(rèn)真背誦經(jīng)典的模樣特別動(dòng)人。急管繁弦，戰(zhàn)鼓催人。如今此際，更需領(lǐng)導(dǎo)干部敢擔(dān)當(dāng)、會(huì)擔(dān)當(dāng)、善擔(dān)當(dāng)。鄭州各級(jí)干部要將學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記講話精神，大力弘揚(yáng)焦裕祿精神和第二批教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，肩負(fù)雙重責(zé)任，勇當(dāng)領(lǐng)頭雁和尖兵先鋒，奮力拼搏，戮力前行。患得患失，畏首畏尾，怕遭非議，保位置比出業(yè)績(jī)重要，久而久之，上級(jí)和百姓不容許，終將自欺欺人，竹籃打水。遇到矛盾繞著走，碰到征詢題不敢抓，終將沒有前途。怕得罪人。不求有功，但求無過，滿足于不出婁子，不冒風(fēng)險(xiǎn)，求安求穩(wěn)。事實(shí)上，本質(zhì)上仍然一種庸俗哲學(xué)在作祟。梁?jiǎn)⒊f，人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能明白有盡責(zé)的樂趣。社會(huì)轉(zhuǎn)型期，矛盾凸顯期，矛盾層出不窮，各色各樣，困難繁巨，繞不開、躲不掉。爬坡過坎，堅(jiān)韌前行，擔(dān)當(dāng)尤為重要。破難題需要擔(dān)當(dāng)。一分部署，九分落實(shí)。抓落實(shí)需要擔(dān)當(dāng)。抓機(jī)遇，做決策，既要貫徹上級(jí)精神，又要結(jié)合本地實(shí)際。責(zé)任無處不在，擔(dān)當(dāng)責(zé)無旁貸。得一官不榮，失一官不辱，莫道一官無用，地點(diǎn)全靠一官。敢于擔(dān)當(dāng)，是共產(chǎn)黨人的鮮明品行，是焦裕祿式好干部的時(shí)代責(zé)任。又說任其職，盡其責(zé)；在其位，謀其政，說的也是擔(dān)當(dāng)。要做到為群眾提供精準(zhǔn)有效的效勞，就必需要求我市的領(lǐng)導(dǎo)干部，立行立改，善做善成，敢于擔(dān)當(dāng)，不負(fù)重托，把我市的以網(wǎng)格化為載體，依托群眾推進(jìn)工作落實(shí)長(zhǎng)效機(jī)制不斷完善提高，把創(chuàng)新社會(huì)治理的鄭州探究提升到鄭州樣本。扎實(shí)推進(jìn)第二批群眾道路教育實(shí)踐活動(dòng)，也需要擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛｀嵵莞骷?jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要以習(xí)近平總書記講話精神、焦裕祿精神的深化內(nèi)涵為指引，敢擔(dān)當(dāng)、會(huì)擔(dān)當(dāng)、能擔(dān)當(dāng)。省委書記郭庚茂要求鄭州擔(dān)負(fù)雙重責(zé)任，省長(zhǎng)謝伏瞻要求鄭州當(dāng)好領(lǐng)頭雁、尖兵先鋒，市委書記吳天君撰文細(xì)論領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于擔(dān)當(dāng)，均說明九省通衢的鄭州和進(jìn)入新世紀(jì)第二個(gè)十年的鄭州肩負(fù)的責(zé)任與重托。擔(dān)當(dāng)精神文章6篇
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