20xx人教版36年級(jí)英語(yǔ)教案課文音頻動(dòng)畫(huà)視頻點(diǎn)讀學(xué)習(xí)機(jī)免費(fèi)下精選(編輯修改稿)
2025-03-30 02:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生記單詞更容易些。Good to know：1: T: Do you know people write words on different things? Let me showyou procedureOn boneson bamboo slipson paper on puter(師在黑板上畫(huà)出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)：石頭，竹簡(jiǎn)，紙，電腦)師講解：從古至今中國(guó)的文字在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)方式以及人類(lèi)的創(chuàng)新制造和社會(huì)進(jìn)步。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解書(shū)籍的演化過(guò)程，從中體驗(yàn)祖國(guó)的文化歷史悠久，感受時(shí)代的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性。Ⅳ、穩(wěn)定與擴(kuò)展（Consolidation and extension）學(xué)生模擬跟讀Let’s read 的錄音內(nèi)容。學(xué)生模擬課文內(nèi)容描繪本人的周末活動(dòng)安排。設(shè)計(jì)意圖：完本錢(qián)堂課的教學(xué)目的，使學(xué)生會(huì)說(shuō)會(huì)靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生由知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)為實(shí)踐者。七、教學(xué)反思：本課時(shí)我主要是想讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)Let’s read部分的內(nèi)容，按照Liu Yun’????????????????聯(lián)絡(luò)實(shí)際陳述本人的周末活動(dòng)安排，從而讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)展表達(dá)和交流。從學(xué)生課堂上的反映來(lái)看，學(xué)生參與認(rèn)識(shí)特別強(qiáng)，特別想表現(xiàn)本人，希望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。從課后反響情況看，覺(jué)察有少數(shù)成績(jī)差的學(xué)生，上口操練還存在一定困難，不會(huì)把課本知識(shí)靈敏運(yùn)用到實(shí)際生活中。今后我的備課中還要著眼于引導(dǎo)學(xué)生如何在“學(xué)”上面下功夫，努力尋找老師與學(xué)生的契合點(diǎn)。使學(xué)生成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐者、探究者和籌劃者，而不僅僅是接受者，實(shí)在感遭到英語(yǔ)實(shí)踐性的魅力，感遭到英語(yǔ)并不局限于書(shū)本上，它的“身影”爽朗于生活的每一個(gè)角落，它的價(jià)值表達(dá)于你我的生活中。磨市中心校 張小紅篇二：洪恩從零開(kāi)場(chǎng)學(xué)英語(yǔ)全套軟件免費(fèi)下載洪恩從零開(kāi)場(chǎng)學(xué)英語(yǔ)軟件｜自學(xué)英語(yǔ)零根底入門(mén)篇三：最全人教版6年級(jí)山中訪友學(xué)習(xí)目的1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦本人喜愛(ài)的部分。2．感受作者所描寫(xiě)的境地，激發(fā)學(xué)生類(lèi)似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美妙情感。3．學(xué)習(xí)作者擅長(zhǎng)運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來(lái)抒發(fā)情感的方法。4．掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深沉的感情，并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；青松迎客，寒梅報(bào)春——大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文，將帶著我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去訪征詢(xún)他的朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。（3）看課題猜猜，作者訪征詢(xún)的會(huì)是如何樣一位朋友？二、初讀課文，整體感知（1）作者去山中訪征詢(xún)的朋友到底是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。（2）讀后交流，理解大意。三、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞（1）學(xué)生自由讀，看誰(shuí)能把課文讀正確，讀流暢。（2）誰(shuí)能把本人讀得最流暢的一段讀給大家聽(tīng)？師隨機(jī)糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥。（相機(jī)理解第一自然段）（3）結(jié)合學(xué)習(xí)課后生字，比擬形近字。四、訪征詢(xún)古橋，朗讀體驗(yàn)（1）下面，讓我們跟著作者，一起去訪征詢(xún)他的第一位老朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。（2）一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見(jiàn)，作者是如何樣和他交流，內(nèi)心默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。（默讀畫(huà)句，讀后交流。）（3）交流感受。誰(shuí)明白“德高望重” 的意思？你們是從哪里體會(huì)到他的“德高望重” ？師：隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他仍然如舊，默默地站在這澗水上，為大家效勞。難怪作者一見(jiàn)到他，就由衷地贊美他，對(duì)他說(shuō)——（引讀：啊，老橋，你如??） （生齊讀）師：這確實(shí)是作者訪征詢(xún)的第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，用擬人化的手法，把本人對(duì)老橋的深沉感情，生動(dòng)地傳給了我們。我們?cè)谧x課文時(shí)，要用心腸體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字，并讀熟課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)并引入新課。上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《山中訪友》這篇課文。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？引入：這節(jié)課，我們接著跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。二、讀文感悟，體驗(yàn)情感（1）默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪征詢(xún)了哪些朋友？（2）再讀課文，找一找，從哪些描寫(xiě)中能夠看出“我”和山里的“朋友”有著深沉的感情？（3）交流感受，隨機(jī)教學(xué)。師：作者不僅把林中的一切當(dāng)作本人的朋友，當(dāng)他進(jìn)入樹(shù)林，看到一棵棵樹(shù)的時(shí)候，他把本人也想象成了一棵樹(shù)，生根長(zhǎng)枝。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀有關(guān)的句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)作者是如何樣的一種感受？ ①第
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