20xx人教版小學(xué)四年級語文去年的樹的說課稿精選(編輯修改稿)
2025-03-30 02:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進文本。環(huán)節(jié)細讀感悟，體會真情老師導(dǎo)語：請同學(xué)們帶著征詢題默讀課文，找出表達鳥兒和大樹友誼的對話。（1）離別見真情抓關(guān)鍵詞體會：“還” “一定”老師導(dǎo)語：好了，同學(xué)們找出了嗎？請大家一起大聲地讀出來。（出示）看來大家都找對了。請同學(xué)們再一次讀這一對話（學(xué)生自由練讀）你從哪里得知他們是好朋友呢？（引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵字詞“還”“一定”）你對這個對話有什么感受呢？（請學(xué)生談理解）好朋友分別都是依依不舍的（板書“依依不舍”），請同學(xué)們想象一下，要是你的同桌也要離開你們，你們是不是也會特別傷心，依依不舍呢？請同學(xué)們帶著這個心情，與同桌讀對話。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生加深理解）設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生進展換位考慮，在潛移默化中感受小鳥和大樹之間的那份真情。在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟感情。（2）找尋見真情老師導(dǎo)語：鳥兒無奈地離開了，但是今年回來鳥兒卻覺察大樹不見了。假設(shè)你是鳥兒，你會如何做呢？（提出征詢題，請學(xué)生答復(fù)以下征詢題）如今請同學(xué)們帶著這個征詢題默讀第714自然段找一找鳥兒在尋找大樹的途中都向誰詢征詢了？畫出他詢征詢的句子。好了，找到了嗎？哪位同學(xué)愿意和老師分享一下？其他的同學(xué)也找對了嗎？（出示三次征詢話）請同學(xué)們小組分角色朗讀好了，同學(xué)們都讀完了嗎？下面有哪組同學(xué)愿意出來為我們表演一下呢？同學(xué)的表演特別棒，如今我們進展一個填字競賽（出示課件，空出三個對話的關(guān)鍵詞）看來同學(xué)們都對這三個對話特別熟悉了，如今讓我們將三個句子連起來再讀一遍，體會小鳥當(dāng)時歷盡千辛尋找好朋友的心情（板書“歷盡千辛”）。找不到鳥兒，你內(nèi)心如何想的呢？默讀找句子，點名起來讀。學(xué)生小組分角色朗讀，請一組同學(xué)畫出來表演。填字競賽，在括號里填上適宜的詞。三個句子連在一起全班齊讀。換位體驗，學(xué)生談感受。理念：尊重學(xué)生的自主性，發(fā)揮老師在閱讀教學(xué)中的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進展積極考慮。讀是理解感悟的前提，角色扮演為了讓學(xué)生深化體會，利于學(xué)生體驗小鳥當(dāng)時的心情。填詞語的目的是引導(dǎo)學(xué)生與文本進展對話，讓學(xué)生體會鳥兒在尋找樹的過程中一次比一次焦急、擔(dān)憂、難過的心情，實現(xiàn)對重點的打破。（3）相會見真情老師
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