20xx人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課巨人的花園課文朗讀mp3免費(fèi)精選(編輯修改稿)
2025-03-30 02:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是：“墻”字第六畫是： “凝”字第三畫是：“牌”的筆順是：“添”字的最后是一部分是： ?！案病弊质怯桑? 三部分組成的?！翱帷弊植灰賹懀?“拆”字不要少寫：1二、 比一比，再組詞。溢（ ） 允（） 墻（） 牌（）添（）益（ ） 充（） 薔（） 脾（）漆（）愉（ ） 覆（） 凝（） 酷（ ） 拆（）偷（ ） 復(fù)（） 疑（） 醋（ ） 折（）三、 詞語(yǔ)解釋。凋謝：訓(xùn)斥：孤單：注視：喧嘩：洋溢：明麗：叱責(zé)：四、 默讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？并寫下來。五、 輕聲讀文，一邊讀一邊考慮：能夠?qū)⑷姆殖蓭撞糠謱W(xué)習(xí)？如何樣分？第一段（第 自然段）講的是第二段（第 自然段）講的是 2第三段（第 自然段）講的是 第四段（第 自然段）講的是六、 你從這篇童話中明白得了什么？七、課文中的許多地點(diǎn)，讀了以后都能夠在頭腦中出現(xiàn)畫面。例如，寫巨人推倒圍墻前后的情景。讓我們從課文中找一找，說說你想象到的畫面，并抄寫喜愛的句子。篇三：人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第9課易艷丹，小學(xué)高級(jí)老師，江西省南昌市珠市小學(xué)黨支部書記。曾先后榮獲“全國(guó)課改優(yōu)秀老師”、“ 江西省小學(xué)語(yǔ)文骨干老師”、 “南昌市語(yǔ)文教學(xué)能手”、“南昌市賞識(shí)教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人” 、“西湖區(qū)語(yǔ)文學(xué)科名師”等榮耀稱號(hào)。1996年參加工作至今，多年沉潛探究，努力追求“靈動(dòng)豐厚，情采并重”的課堂。在全國(guó)、省、市各級(jí)語(yǔ)文及思品教學(xué)大賽中獲一、二等獎(jiǎng)，并屢次在兄弟省市上觀摩課、做講座，且深受好評(píng)；屢次參與省級(jí)教科書、教輔材料的編寫；曾主持、參與研究國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題五個(gè)，所撰寫的數(shù)十篇教學(xué)論文、案例、反思及調(diào)研報(bào)告分獲全國(guó)、省、市一等獎(jiǎng)，并在全國(guó)、省級(jí)刊物上發(fā)表。人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第9課巨人的花園一、教材分析《巨人的花園》是英國(guó)作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個(gè)巨人看到小孩們?cè)诒救说幕▓@里游玩，特別生氣，他在花園四周筑起了高墻，將小孩們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語(yǔ)，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，小孩們從墻洞爬進(jìn)來，春天也就跟著小孩們來了，花園里立即變得活力勃勃。當(dāng)巨人把小孩們?cè)俅乌s出去后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即撤除了圍墻，花園成了小孩們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和小孩們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們能夠體會(huì)到，能和大家一起分享的歡樂才是真正的歡樂。 本文的明顯特點(diǎn)是運(yùn)用比照的手法展開故事情節(jié)、提示道理。文中有許多處進(jìn)展了比照，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的比照，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的比照、感受的比照，正是在這些比照中，故事的情節(jié)變得跌宕崎嶇，故事所提示的道理也自然地顯現(xiàn)出來?！毒奕说幕▓@》是第三組教材的首篇課文，本組課文以“童話”為主題，訓(xùn)練重點(diǎn)是“理解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，感受童話的魅力?！标P(guān)于童話，學(xué)生們并不生疏，由于在往常的學(xué)習(xí)中，有過一定的接觸，但在學(xué)文中感受童話的文本特點(diǎn)，這是第一次。因而，我們將本課設(shè)計(jì)思路定位為：圍繞本組教材的童話專題，引導(dǎo)學(xué)生讀童話，理解內(nèi)容；品童話，感悟特點(diǎn)；學(xué)童話，明白道理；講童話，感受魅力。在一二年級(jí)學(xué)習(xí)童話的根底上，協(xié)助學(xué)生建立起對(duì)童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)；透過童話作品中豐富的想象、生動(dòng)的語(yǔ)言、離奇的情節(jié)，感受主人公鮮明的形象。第一課時(shí)一、教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，想像情境，從人物超凡與情節(jié)離奇中感受童話故事的奇異。3．體會(huì)“沒有小孩的地點(diǎn)就沒有春天”中心句的表層含義。二、教學(xué)重點(diǎn)想像情境，從人物超凡與情節(jié)離奇中感受童話故事的奇異。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)中心句“沒有小孩的地點(diǎn)就沒有春天”的表層含義。四、教學(xué)預(yù)備相應(yīng)五、教學(xué)思路第一板塊：導(dǎo)入課題，解題趣第二板塊：學(xué)習(xí)生詞，析詞趣第三板塊：初識(shí)人物，品文趣第四板塊：想象情境，悟意趣六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課題，解題趣1．揭題導(dǎo)入。2．齊讀課題。3．看課文插圖，體會(huì)童話作品人物的奇異。（二）學(xué)習(xí)生詞，析詞趣1．自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：故事的主人公是誰(shuí)？他給你留下了如何樣的印象？2．字詞教學(xué)。（1）課件出示生詞，指名讀、說，齊讀訓(xùn)斥洋溢歡樂 北風(fēng)吼叫冷酷增添春意鮮花凋謝臉頰愉快喧嘩綻出綠芽撤除紛紛逃跑草翠花開（2）聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)。（三）初識(shí)人物，感文趣1．說說故事的主人公是誰(shuí)？給你留下了如何樣的印象？2．小結(jié)：同一個(gè)巨人，同學(xué)們讀出了不同的感受，這是初讀課文巨人給我們留下的印象。（四）想象情境，品意趣1．品讀故事開頭，鏈接原文，體會(huì)巨人的孤單。2．品讀故事通過，情境演讀，體會(huì)巨人的任性冷酷。（1）畫一畫巨人對(duì)待小孩們的句子。（2）交流演讀巨人三次呵斥小孩的句子，體會(huì)童話作品情節(jié)的奇異。巨人特別生氣：“誰(shuí)同意你們到這兒來玩的！都滾出去！”但是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。3．品讀故事結(jié)果，言語(yǔ)實(shí)踐，體會(huì)巨人的醒悟過程。（1）看插圖質(zhì)疑。（2）分角色
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