20xx關(guān)于同學(xué)的作文_百分網(wǎng)精選(編輯修改稿)
2025-03-30 02:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 著美夢：說不定我剛進(jìn)去，當(dāng)“頭頭”的同學(xué)就會(huì)被我捉到，這個(gè)同學(xué)會(huì)是誰呢？我苦思冥想著。我走進(jìn)了教室，看見同學(xué)們個(gè)個(gè)都成了一個(gè)個(gè)小少林弟子，做起了童子拜佛的模樣。我盯著熊老師看了幾秒，熊老師說：“‘頭頭’小朋友，該換動(dòng)作了。”我急忙來了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎，向四周看，把留意力轉(zhuǎn)移到同學(xué)身上，只見同學(xué)們和熊老師神出鬼沒地一會(huì)兒抓耳撈腮，一會(huì)兒張牙舞爪，一會(huì)兒白鶴亮翅，一會(huì)兒擠眉弄眼，可我確實(shí)是找不道“頭頭”。最后仍然同學(xué)們告訴我“頭頭”確實(shí)是熊老師。我恍然大悟。假設(shè)我那時(shí)選中了熊老師，那我就大獲全勝了！游戲完畢了，笑聲還在教室上空久久回蕩著……今天來了一位新老師，從今天開場她負(fù)責(zé)教我們作文。上課了我們班的同學(xué)立即活蹦亂跳起來，這是如何回事呢？原來通過了我們特別長時(shí)間的懇求，新老師才讓我們玩一個(gè)耳疾手快的游戲。意思是耳朵細(xì)心聽，同時(shí)動(dòng)作要快，跟搶凳子游戲玩法一樣。玩游戲前，老師先說了一遍游戲規(guī)那么：我們六個(gè)同學(xué)圍成一個(gè)圈，中間放五個(gè)較矮的凳子，擺成花瓣?duì)?，老師一放音樂，大家圍著凳子轉(zhuǎn)，音樂停了抓緊坐下，沒坐下的人要受老師懲罰。老師要求做游戲時(shí)每人用食指和中指豎起來放到頭的兩側(cè)踩著點(diǎn)轉(zhuǎn)才行。立即要開場游戲了，老師和同學(xué)們把桌子凳子退后留出地點(diǎn)，再放五個(gè)較矮的凳子擺成花狀。預(yù)備好后，我內(nèi)心特別緊張，由于怕沒坐到凳子。游戲開場了，老師放音樂，我們開場踩著點(diǎn)轉(zhuǎn)。音樂停了，大家抓緊搶著坐，由于小張動(dòng)作太慢沒坐到凳子，因此老師罰他出局。第二次還不是我出局，我變得從緊張到?jīng)Q心十足了。第三次也不是我，我更有決心了。第四次就剩我和小王了。我開場得意洋洋，沾沾自喜了。但是有一句話：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。我卻忘了，結(jié)果真是我輸了，我為男同學(xué)丟了臉。第二輪我第三次就出局了，我垂頭喪氣，愁眉苦臉走出了游戲范圍。小張和小王堅(jiān)持到了最后，結(jié)果仍然小王成功了。她為她們女同學(xué)增了光。女同學(xué)們興奮地又蹦又跳，而男同學(xué)們卻垂頭喪氣。這次游戲讓我明白了：不管做什么事都不要驕傲，否那么就會(huì)失敗。 初一:的《扳手腕》教學(xué)反思在課堂教學(xué)中，老師的“教”是起著指導(dǎo)調(diào)控的作用，學(xué)生的“學(xué)”是自主積累探究的過程，兩者結(jié)合在一起，教學(xué)才能迸出火花。下面我就本篇課文的教學(xué)在這方面的得失談一談體會(huì)。 通過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了字詞的學(xué)習(xí)才能，但教學(xué)中不可忽略容易混淆的字形、字音的教學(xué)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)不斷穩(wěn)定學(xué)生拼讀的才能，識(shí)記字詞的才能。學(xué)生的朗讀才能相比照擬稚嫩，教學(xué)中應(yīng)采取多種策略，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能。要讓學(xué)生在理解的根底上朗讀，在朗讀的過程中感悟，在感悟中再有感情的朗讀，還能夠通過范讀協(xié)助學(xué)生情感體驗(yàn)。本階段學(xué)生自主積累和應(yīng)用語言的才能不強(qiáng)，需要老師在課堂中培養(yǎng)，能夠采納學(xué)生樂于接受的方式，如想象、游戲等讓學(xué)生在不知不覺中積累語言、應(yīng)用語言。教學(xué)中設(shè)計(jì)了說話訓(xùn)練，學(xué)生的語言選擇是開放的，不少學(xué)生運(yùn)用了不同于課文的詞句，如：使出了吃奶的力氣，憋足了勁，滿臉通紅，汗如雨下等。學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的語言表達(dá)，并及時(shí)記錄好的詞句，為以后的語文學(xué)習(xí)積累了更多的語言素材。記得是我讀三年級時(shí)的一個(gè)下午，班主任王老師滿面笑容地向教室里走來。她一
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