幼兒園語言工作方案(通用8篇)(編輯修改稿)
2025-03-29 22:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，飄到我的膝蓋上。幼兒園語言工作方案篇5活動(dòng)目標(biāo)：感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布娃娃和搖籃各一個(gè)。圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知、理解詩歌優(yōu)美的意境。難點(diǎn)：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編?；顒?dòng)過程：創(chuàng)設(shè)情境。(1)播放搖籃曲，感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。(2)讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么?(3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。初步感知詩歌。(1)朗讀詩歌，提問：“詩歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容。提問：(1)為什么說藍(lán)天是搖籃?(2)為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃?(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。(1)仿編第一段。在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?教師根據(jù)幼兒的講述，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。朗讀詩歌《搖籃》引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。幼兒園語言工作方案篇6活動(dòng)目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦整首兒歌。感受兒歌幽默的情趣，學(xué)習(xí)詞：扮、樂、滑、摔?；顒?dòng)準(zhǔn)備：事先告知配班老師如何扮老公公出場、白眉毛、白胡子及相關(guān)兒歌的圖片。活動(dòng)過程：一、情景問答，引出題意今天老師帶來了一位客人。你們看，他是誰?為什么他是老公公?老公公要為我們跳個(gè)舞，我們歡迎他表演吧!(老公公剛要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見了。)教師忙扶起老公公問：“老公公，您沒事吧?”老公公邊摸掉胡子邊說：“沒事沒事!”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老公公的胡子不見了，引出題意。二、教師朗誦兒歌引導(dǎo)幼兒說一遍題目，并請(qǐng)幼兒說說“扮”是什么意思?教師朗誦兒歌一遍，幼兒仔細(xì)傾聽。請(qǐng)幼兒說說：剛才你從歌曲中聽到了什么?出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖片中的事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語句說一說。三、幼兒學(xué)兒歌請(qǐng)幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。請(qǐng)個(gè)別幼兒單獨(dú)看圖片朗誦兒歌。引導(dǎo)幼兒一起看圖朗誦兒歌。四、兒歌表演請(qǐng)幼兒觀看教師如何化裝成老公公，并請(qǐng)幼兒相互化裝成小老公公。
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