20xx教導處范文高效課堂建設推進規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-03-26 00:39 本頁面
【文章內容簡介】 成共識，構成“通用教案”，最后，老師個人依照教情、學情，構成“個案”。每次活動，要定時間、定地點、定內容，確?；顒硬蛔哌^場，不流于方式，在強化新授課的根底上，開展好練習課、復習課、講評課的研究，進一步關注到課內練習的層次性、有效性、科學性?！ 。ǘ乃季S訓練入手，追求課堂教學的有效性?！ 【湍壳暗恼n堂改革來說，呈現(xiàn)出作秀與守舊的兩極分化。究其緣故，淡化知識的發(fā)生開展過程，弱化了學生的思維訓練，是制約課堂改革的“瓶頸”。下階段，我校一要從聽、想、說三個方面，培養(yǎng)學生良好的思維適應，聽是根底，會聽、能聽、聽得準、聽得細是根本要求，只有聽完好、聽精確，學會傾聽方法，掌握傾聽策略，才能引發(fā)學生的有效思維，引領學生深層次的學習活動。二要從咨詢題設計入手，組織學生開展有效學習活動，目前的課堂，老師提出的咨詢題多、淺、雜、亂，學生往往應接不暇、無所適從，咨詢題的處理展不開放不下，適時、適度地設計處理咨詢題，至關重要。適時，確實是要瞄準教材關鍵處、教學重難點處、新舊知識結合處、知識的梳理歸類處，去設計咨詢題，引發(fā)學生思維；適度，確實是咨詢題設計表達層次性，咨詢題處理呈現(xiàn)根底性，偏愛“學困生”，啟迪各類不同層次
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