20xx化學分層培優(yōu)工作參考計劃(編輯修改稿)
2025-03-25 22:10 本頁面
【文章內容簡介】 層教學，力爭各得其所 依照學生學習水平分成A、B、C三個層次，每個層次為一組，在教學時，留意給學生制造成功的時機，如課堂提咨詢、安排課內練習、布置課外作業(yè)及組織其它信息反應活動時，都要考慮到學生的差異，交給學生的咨詢題，應是他們通過努力能完成的。如學過某一概念或規(guī)律后，關于差生，要求他們掌握最根本的內容就能夠了，練習也主要是模擬性的或稍加變化的；關于學習才能強的學生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學生的學習才能和學習水平在原有的根底上都能有所提高，尤其是學習成績在及格、優(yōu)秀邊緣的學生，在教學過程中更要關注他們，使他們能確保到達及格、優(yōu)秀?！ ≡O計分層練習，爭取全面豐收 ?。?）分層訓練，分步提高 在集體備課的根底上，依照當前任務，以及要到達的教學目的，精心設計課堂訓練的內容，布置不同難度的習題，表達層次性和代表性
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