20xx年高中階段記敘文寫作指導方略的論文(編輯修改稿)
2025-03-15 03:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 甚至把小學、初中課本中的故事寫進作文里。他們認為真實的生活中沒有可寫之事，這對于十幾歲的青少年來說是一件痛苦而又可怕的事情。為了改變這一情況，我時常選擇一些十分貼近生活的題目讓學生分小組討論，找出自己生活中符合題目的真人真事，以口頭表達的方式“說”一篇300~400字的文章。學生通過互相探討與學習借鑒，慢慢發(fā)覺不借助課外書和電視節(jié)目，自己的生活中原來有如此多的精彩故事可以說給別人聽，讓自己感動也讓其他同學佩服，學生漸漸學會了反思與分享，并在這個過程中得到了莫大的快樂與滿足感，于是慢慢學會觀察他人、觀察生活，寫出自己的青春感受。
四、老師“偷懶”，讓學生批改作文
老師批改作文，批語一般比較短，并且有許多術語，高一學生不能真正理解，有的甚至根本看不懂。有的老師還很喜歡用批評式評語，認為可以引起學生的注意，實際上學生討厭批評，更喜歡指導式評語。針對以上兩種情況，我改變了指導方法，老師只負責講解批改思路，讓學生交換作文批改
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