20xx年法律教育協(xié)同培養(yǎng)模式研究(編輯修改稿)
2025-03-15 02:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 最終實(shí)現(xiàn)法律碩士人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2影響協(xié)同模式運(yùn)行的因素分析
2．1學(xué)校(院)對資源的把控力是實(shí)現(xiàn)雙導(dǎo)師人才儲備的基礎(chǔ)
學(xué)校(院)對資源的把控力主要表現(xiàn)在學(xué)校對校外導(dǎo)師資源的獲取能力，及對校外導(dǎo)師管理能力上。校外導(dǎo)師是法律碩士培養(yǎng)中的人的因素，而校外導(dǎo)師則對“協(xié)同培養(yǎng)”模式的平衡性尤為重要。從學(xué)校(院)相關(guān)規(guī)定來看，校外導(dǎo)師資源主要來源于法律事務(wù)部門、政府法制部門和大型公司企業(yè)法務(wù)部門，在通常的遴選中，是采用“學(xué)校(院)———個(gè)人”的辦法。這樣做的缺點(diǎn)在于，學(xué)校(院)需要與多個(gè)個(gè)人分別接洽、協(xié)商，費(fèi)事費(fèi)力，不能有效發(fā)揮學(xué)校(院)的統(tǒng)籌作用，也反映出學(xué)校(院)對社會資源把控力不足。所以有學(xué)者提出構(gòu)建“法律職業(yè)共同體聯(lián)合育人機(jī)制”，由全國法律碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員，呼吁和推進(jìn)全國人大制訂或修改相關(guān)法律，將法官、檢察官律師等工作人員積極參與高校法律碩士培養(yǎng)工作明確規(guī)定為義務(wù)性規(guī)范，通過法官協(xié)會、檢察官協(xié)會、律師協(xié)會等職業(yè)協(xié)會，為法律碩士校外導(dǎo)師儲備資源，建議有關(guān)文件中關(guān)于“雙導(dǎo)師制”的規(guī)定明確為強(qiáng)制性規(guī)定，［2］以調(diào)動法律職業(yè)共同體聯(lián)合育人的積極性，減少學(xué)校(院)的選聘成本，提高把控力。
2．2“協(xié)同意識”對協(xié)同培養(yǎng)模式的促進(jìn)作用
雙導(dǎo)師協(xié)同培養(yǎng)有助于法律碩士培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，解決師資數(shù)量不足和知識與技能結(jié)構(gòu)單一的問題，真正實(shí)現(xiàn)跨法律碩士研究生學(xué)科方向的知識復(fù)合和思維與技能的復(fù)雜能力復(fù)合。在學(xué)校(院)導(dǎo)師工作機(jī)制方面，要將這種協(xié)同、配合常態(tài)化。這就要求教學(xué)內(nèi)容有合理性，實(shí)踐環(huán)節(jié)有實(shí)用性、教學(xué)方法有靈活性。其實(shí)，法律碩士的培養(yǎng)，理論與實(shí)踐兩者是均衡發(fā)展，不能厚此薄彼。理論知識的積累、法治理念的內(nèi)化是法律工作者的從業(yè)基礎(chǔ)，現(xiàn)在雙導(dǎo)師制的研究中往往過分關(guān)注實(shí)踐技能的獲得，忽視了理論知識的重要性?！叭绻粋€(gè)人只是個(gè)法律工匠，只知道審判程序之方法和精通實(shí)在的專門規(guī)則，那么他的確不能成為第一流的法律工作者。”因此，有的學(xué)校在對“雙導(dǎo)師制”規(guī)定的時(shí)候就明確提出校內(nèi)外導(dǎo)師的不同教學(xué)要求。另外，還需要解決理論學(xué)時(shí)與實(shí)踐學(xué)時(shí)的合理比例分配，實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容和方式的問題，如圖2所示。
2．3激勵機(jī)制是協(xié)同模式有效運(yùn)作的必要條件和動力源泉
“激勵機(jī)制”是學(xué)校(院)運(yùn)用多種激勵手段并使之規(guī)范化和相對固定化，承認(rèn)校外導(dǎo)師的工作付出，并對導(dǎo)師行為予以正確引導(dǎo)。激勵機(jī)制是學(xué)校
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