20xx年教導處范文高生綜合素質評價實施方案(編輯修改稿)
2025-03-15 01:38 本頁面
【文章內容簡介】 平均偏上水平；C為中等平均偏下水平。 ?。ǘ┚C合素養(yǎng)評價表的使用 。綜合素養(yǎng)評價應采納自我評價、學生互評、老師評價相結合的方式，自評主要應用于構成性評價中，其結果供老師參考；學生互評和老師評價作為終結性評價的主要依照?！ ?。老師要通過平時的觀察，及時評價學生在開展中存在的優(yōu)勢和缺乏，為學生提供有針對性的建議和指導。要引導學生在掌握綜合素養(yǎng)評價指標的根底上，自覺對照，不斷反思和修正本人的行為，引導學生通過建立個人成長記錄袋，搜集學生個體開展中的有代表性的材料，客觀反映學生的努力、成就和進步。要引導學生在互評的過程中學會評價和分析，學會交流、合作與分享，在互評中，明晰理解本身開展的情況，明確努力方向，促進其在原有根底上的開展?！ ?。道德質量、公民素養(yǎng)、學習才能、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定中，凡進入高中就讀者一律給與B等級，凡符合標準并有突出表現(xiàn)，經(jīng)學校學生綜合素養(yǎng)評定工作委員會審定確認，可得A等級；凡有突出咨詢題，不符合根本標準的，可記載為C或D等級。 但凡綜合素養(yǎng)的評價工程中評定為A或D的，必須提供充分的實證性材料。 ，每一個維度各二級指標的評價結果中假設同一個等級的個數(shù)到達半數(shù)及半數(shù)以上，則該維度的最終評價結果以該等級呈現(xiàn)，假設兩個不同等級的個數(shù)各占半數(shù)，則最終以高等級的評價結果為準。例如，某學生的“道德質量”中的“是非觀”、“榮辱觀”、“集體觀”、“誠信度”的評價結果分別為B、C、A、A，則該學生這一維度的最終評價結果為A；“公民素養(yǎng)”中的“熱愛祖國”、“社會責任”、“遵紀守法”、“文明適應”的評價結果分別為A、A、B、C，則該學生這一維度的最終評價結果為A?！ 皩W生互評”和“老師評價”結果不一致，應提交班級評定小組討論后構成評定結果。假設有特別情況則應提交學校的學生綜合素養(yǎng)評定工作委員會處理。 ?。ㄈW生學期綜合素養(yǎng)評價表和畢業(yè)總評表 學生學期綜合素養(yǎng)評價表是對學生學期綜合素養(yǎng)表現(xiàn)情況的全面、概括的反映，含綜合素養(yǎng)評價、獲獎情況、學生成長感言和老師寄語，每學期評定一次。學生畢業(yè)總評表是對學生三年表現(xiàn)情況評價的匯總，含三年在校期間課程修習及學分獲得情況和綜合素養(yǎng)評價的總評記錄，是學生是否到達畢業(yè)的標準依照，也是高考錄用的參考依照之一。凡道德質量與公民素養(yǎng)2個
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