20xx年教導(dǎo)處范文小學(xué)課堂教學(xué)改革工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-15 01:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在竟討論的過程中，要說清你是怎么樣想的，是全班同學(xué)都參與進(jìn)來； 環(huán)節(jié)五 達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)：（可在課后進(jìn)展或單元后進(jìn)展） 建議以根底訓(xùn)練為主進(jìn)展有針對(duì)性的板演展示與評(píng)價(jià)總結(jié)學(xué)習(xí)效果?！ z測(cè)：完成各單元的測(cè)試并評(píng)價(jià)反應(yīng)，小組評(píng)價(jià)反應(yīng)，總結(jié)各小組的進(jìn)退情況和各項(xiàng)才能的開展情況。 課堂特色： 自學(xué)氣氛：積極互動(dòng)，扎實(shí)高效?！ ≌故痉绞剑红`敏多變，創(chuàng)新使用?！ ±蠋燑c(diǎn)撥：機(jī)智幽默，魅力無窮。 課堂情感：師生和諧，文道統(tǒng)一?！ ≡摲椒ㄏ仍谥行男W(xué)五年級(jí)實(shí)驗(yàn)班級(jí)運(yùn)用一年，實(shí)踐證明，該教學(xué)法課堂步驟明晰，老師容易操作，能比擬容易達(dá)成教學(xué)目的，而且老師對(duì)課堂的把控容易，是實(shí)現(xiàn)老師主導(dǎo)和學(xué)生自主的教學(xué)法。 ?。?）語(yǔ)文大單元主題閱讀教學(xué)法的嘗試實(shí)驗(yàn) 學(xué)習(xí)的陸恕老師的語(yǔ)文大單元主題閱讀教學(xué)法我們也在相關(guān)班級(jí)進(jìn)展了嘗試性教學(xué)實(shí)驗(yàn)，得到的許多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷?！ 《?，在“咨詢題導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探究”的教學(xué)方式的根底上，在孟昭彬教授“有效教育理論”的理論指導(dǎo)下，我校又開場(chǎng)了新的嘗試?！ 」ぷ鞒尚А ～@得的成績(jī) （1）鍛煉了老師隊(duì)伍，提升了老師教科研才能。在課改活動(dòng)中，許多年輕的老師涌現(xiàn)出來，成為了課改的主力軍。如優(yōu)秀課改標(biāo)兵陳亮、朱軍，語(yǔ)文學(xué)科的骨干老師葉春燕、余秀珍、鄒思思、柴承藺；數(shù)學(xué)學(xué)科的骨干老師蘇建玲、余龍、徐宗波；英語(yǔ)學(xué)科的劉閨姬等。他們閱讀了大量的相關(guān)理論專著，自覺學(xué)習(xí)了如“學(xué)習(xí)金字塔理論”“小組合作理論”“學(xué)習(xí)階段性理論”等，并把理論學(xué)習(xí)與本人的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，教學(xué)研究水平大大提高，在課改中慢慢有本人的獨(dú)到認(rèn)識(shí)。課改還鍛煉了大批的中層領(lǐng)導(dǎo)。他們?cè)谥笇?dǎo)課改、效勞課改、參與課改的過程中，理論水平、治理才能都得到了長(zhǎng)足進(jìn)步。 ?。?）學(xué)生得到了實(shí)惠。這表現(xiàn)在兩個(gè)轉(zhuǎn)變上。首先是學(xué)習(xí)方式有了根本轉(zhuǎn)變。以往的課堂，老師往往以“教”為中心，把“教”作為重要的任務(wù)。現(xiàn)在課堂要求老師以“導(dǎo)”為己任，教書的角色發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。課堂上“學(xué)”成為了主要的方式，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次是學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。往常，預(yù)習(xí)往往是可有可無的，老師布置預(yù)習(xí)作業(yè)，隨意性較大。課改后作為“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)中的重要一環(huán)，預(yù)習(xí)陳哥課堂教學(xué)的前奏曲，老師必須認(rèn)真專研教材，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題，加上老師課前嚴(yán)格的檢查，輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)才能也得到提高。 ?。?）為課改的進(jìn)一步施行積累的許多經(jīng)歷 首先是老師、學(xué)生的素養(yǎng)有較大的提升；（上面已有闡述，不再表達(dá)）其次是對(duì)課改的本質(zhì)咨詢題有了較多的認(rèn)識(shí)。在我校課改老師上交的課改
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1