【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 形式要多樣，最常見的是游戲型的操練方式，我們?cè)谡n堂中還采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，比如師生之間的對(duì)話、生生之間的對(duì)話、同桌之間、男女之間及師生、生生之間的表演都是合作，合作學(xué)習(xí)在會(huì)話課堂中可以說是貫穿始終的，所以，在操練對(duì)話時(shí)，我們的教師特別強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)也是一個(gè)拓展運(yùn)用鞏固環(huán)節(jié)。創(chuàng)語境，巧訓(xùn)練，用各種形式練習(xí)會(huì)話。教材內(nèi)容只是我們的一個(gè)范例，在課堂中，我們以教材為核心，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，讓學(xué)生將會(huì)話中學(xué)到的語言知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的語言情境中，把詞匯和句型融合一體，進(jìn)行會(huì)話交流，這是我們課堂模式當(dāng)中的一個(gè)難點(diǎn)，我們?cè)诨顒?dòng)中讓學(xué)生進(jìn)行不同的形式的訓(xùn)練，交流，以此突破一節(jié)會(huì)話課的難點(diǎn)。我們每一節(jié)課都有不同的評(píng)價(jià)方式，教師簡(jiǎn)介的語言評(píng)價(jià)，這是課堂中常見的普通且隨意的評(píng)價(jià)方式，但可以激勵(lì)學(xué)生的情感。為了促進(jìn)小組之間的自主合作，體現(xiàn)我們的自主合作學(xué)習(xí)的方式，我們會(huì)根據(jù)教材的內(nèi)容采用一些新穎的能體現(xiàn)小組競(jìng)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)方式。目前我們英語組正在積極開展成型性的課堂建設(shè)，正深入研討，試驗(yàn)這種“三點(diǎn)一線”快樂英語會(huì)話教學(xué)的基本模式，構(gòu)建高效的英語會(huì)話課堂。經(jīng)過一段時(shí)間的試驗(yàn)之后，我們的會(huì)話課堂真正地“活”了起來，不再像以前那樣枯燥乏味。（四）開展豐富的英語活動(dòng)，構(gòu)建快樂的校園文化。每學(xué)期我校會(huì)舉行很多英語活動(dòng)，要求三到六年級(jí)的學(xué)生盡量全體參與，以此活躍他們的課余活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，把快樂從課堂延伸到課余活動(dòng)中，把活動(dòng)推進(jìn)課堂，同時(shí)也能營(yíng)造一種英語的學(xué)習(xí)氛圍。，展示自我、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺(tái)，我們學(xué)校每學(xué)期開展一次英語周活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語，用英語的興趣，以此推動(dòng)學(xué)校英語教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)活躍校園生活，構(gòu)建快樂，和諧的校園文化。我們有英語單詞卡片秀，英語手抄報(bào)，英語才藝大比拼，和英語講故事，課本劇表演等等。，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和增強(qiáng)英語運(yùn)用的意識(shí)，我校舉行了英語沙龍游藝活動(dòng)。第二篇：小學(xué)課堂教學(xué)改革工作總結(jié)學(xué)校課堂教學(xué)改革工作總結(jié)一、指導(dǎo)細(xì)想課程改革工作實(shí)施以來，我校在貫徹黨的的教育方針同時(shí)，以“一切為了學(xué)生的未來發(fā)展，一切為了教師的成長(zhǎng)發(fā)展，一切為了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展”為辦學(xué)理念，以德育為先，全面落實(shí)課程改革和新課標(biāo)教材的要求，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，在素質(zhì)教育中取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，現(xiàn)將三年來我校在課程改革方面所做的工作及成績(jī)總結(jié)如下：二、具體措施及經(jīng)驗(yàn)建章立制，規(guī)范課程改革管理。學(xué)校在注重管理人性化、情感化、民主化的同時(shí)，成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)明確。制定有關(guān)課改各項(xiàng)章程與制度，如《課程改革實(shí)施方案》，修訂完善《課改實(shí)施教師量化考核方案》、《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》等，健全了制約、激勵(lì)、考核機(jī)制，為課改保駕護(hù)航。雨露滋潤(rùn)，使幼苗成長(zhǎng)蒼翠欲滴；德育先行，使學(xué)校管理之花綻放美麗。理論與實(shí)踐并重，探索與求實(shí)同行。（1）、抓好校本研訓(xùn)培訓(xùn)工作，提高教師綜合素質(zhì)。學(xué)校積極組織教師參加各級(jí)各類組織的新課程培訓(xùn)，做到“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗?！弊尳處煾兄抡n程，對(duì)所任學(xué)科能理解、吃透、活用。每學(xué)期初，我校都要對(duì)教師進(jìn)行課標(biāo)測(cè)試、電子備課指導(dǎo)等。（2）、利用校本教研活動(dòng)，推廣課改教學(xué)模式。為了全面推進(jìn)深化課程改革，我校利用校本教研這個(gè)平臺(tái)，制定校本教研制度，使校本教研制度化、科學(xué)化、常態(tài)化。每雙周一次的校本教研活動(dòng)（觀摩課、匯報(bào)課、展示課等，經(jīng)驗(yàn)交流，心得交流、撰寫教學(xué)論文）采取學(xué)校定人員和教師自主報(bào)名的方式，給教師提供充分的空間和時(shí)間，共享資源。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽“推門課”、“比較課”，定期和不定期檢查抽查教師的備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。（3）、采用目標(biāo)定位，大膽實(shí)施課改教學(xué)模式。通過幾年的課改工作，我校不斷在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，即課程改革要達(dá)到八個(gè)目標(biāo)：一是課堂教學(xué)要有新變化；二是學(xué)習(xí)方式要有新轉(zhuǎn)變；三是備課要有新思路；四是評(píng)價(jià)改革要有新突破；五是教學(xué)研究要有新成果；六是信息技術(shù)運(yùn)用推廣要有新舉措；七是教研活動(dòng)求實(shí)效；八是綜合實(shí)踐活動(dòng)要有新起步。（4）、進(jìn)行崗位練兵，錘煉扎實(shí)的課改教學(xué)技能。崗位練兵不僅可以激發(fā)教師苦練“內(nèi)功”的熱情，而且能成為教師自身成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。我校每學(xué)期都開展以“我對(duì)課改的認(rèn)識(shí)”為主題的各科課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)及教師課堂大比武競(jìng)賽。同時(shí)每學(xué)年第一個(gè)學(xué)期，對(duì)所有班主任教師進(jìn)行課堂教學(xué)考核，第二學(xué)期對(duì)所有科任教師進(jìn)行課堂教學(xué)考核，方式是：根據(jù)學(xué)校制定的《課堂教學(xué)量化細(xì)則》學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所有教師的教學(xué)打分，然后對(duì)所聽的每節(jié)課給予點(diǎn)評(píng)。每周的集體備課，每學(xué)期，骨干教師的示范課、觀摩課，青年教師的匯報(bào)課、展示課，老教師的常態(tài)課，這些崗位練兵，使教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平大大提升。（5）、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，為新課程實(shí)施提供導(dǎo)向。學(xué)校以人為本，為學(xué)生建立了多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每位學(xué)生都能感受到自己在成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng)足跡。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的視角逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椋簩W(xué)生是否積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否樂意與同伴討論、交流和合作，是否認(rèn)真傾聽他人發(fā)言等。除了師生互評(píng)外，還有生生互評(píng)，這同以往的教師獨(dú)攬?jiān)u價(jià)大權(quán)是迥然不同的。每周五的班隊(duì)會(huì)、反思課，進(jìn)一步幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，完善自我，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。（6）、開發(fā)校本課程，提升辦學(xué)特色。我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際，立足學(xué)科特點(diǎn)選擇并組織教師編寫了適合學(xué)生閱讀和提升寫作水平的校本教材。目前，正在實(shí)施的《快樂閱讀》校本教材具有典型的校本特色，滿足了學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的個(gè)性化需求，書香飄滿校園。（7）、開展豐富多彩的特色活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展輸送源頭。每周四在指導(dǎo)教師的參與下，開展的活動(dòng)課，為全校學(xué)生提供了廣闊的舞臺(tái)，256人的鳳舞社團(tuán)（腰鼓隊(duì)），電子琴隊(duì)，樂隊(duì)、科技制作社團(tuán)等，在豐富的活動(dòng)中，孩子們個(gè)性飛揚(yáng)，才藝五彩紛呈。在遼陽市：“陽光下成長(zhǎng)”展演中百靈鳥樂隊(duì)選送的作品和課本劇小組選送的作品《地震中的父與子》）榮獲一等獎(jiǎng)；在燈塔市師生作品展中，粘貼組和剪紙小組選送的7幅作品，分別榮獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；課外閱讀小組在燈塔市課外閱讀競(jìng)賽中獲優(yōu)勝單位。而每周二和周四的午間紅領(lǐng)巾廣播站，每學(xué)期的讀書節(jié)（課外閱讀匯報(bào)），漢字聽寫比賽，愛國征文競(jìng)賽、小學(xué)生文明禮儀賽、參觀學(xué)校文化長(zhǎng)廊心得體會(huì)賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)（體操隊(duì)列賽、踢毽跳繩賽）、藝術(shù)節(jié)等形式多樣的活動(dòng)，既開拓了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，祭掃烈目，升旗，觀看愛國影視片，在這些孩子們喜歡的活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的道德品質(zhì)，提升了學(xué)生的自信心自豪感。三、主要成績(jī)及特色我校實(shí)施新課改已初見成效，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)生變了。變得愛學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦、愛讀書，愛運(yùn)動(dòng)了。學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷發(fā)展提高。春季長(zhǎng)跑的名列前茅、體操隊(duì)列的優(yōu)秀展示、“遼陽市特色德育活動(dòng)示范學(xué)校”每一個(gè)榮譽(yù)的背后，都書寫著我校辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨。課堂變了。首先是教學(xué)目標(biāo)變了，從過去的重結(jié)果輕過程，轉(zhuǎn)向?qū)η楦?、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的關(guān)注。其次是課堂活了，學(xué)生的身心解放了，新的課堂賦予他們更多的權(quán)利和自由；教材和教學(xué)過程開放了，教學(xué)回歸生活得到落實(shí)。教師們?cè)谌咧v臺(tái)上揮灑自如，疏密有度、深淺有度。在青年教師對(duì)抗賽中，沈一晨、趙麗教師獲市一等獎(jiǎng)，在“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動(dòng)中，一名教師榮獲省語文學(xué)科一等獎(jiǎng)，三名教師榮獲遼陽市語文學(xué)科一等獎(jiǎng)，兩名教師榮獲燈塔市數(shù)學(xué)科一等獎(jiǎng)，三名教師分別榮獲燈塔市音樂、體育、英語二等獎(jiǎng)。在燈塔市小學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流中5人獲獎(jiǎng)。教師變了。課堂上教師的心中不再是只有教案，而是有人、有本、有情、有智。其次是教師的課程觀變了，教師從課本知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞者變?yōu)檎n程的生成開發(fā)者，過去以教代學(xué)、先教后學(xué)的教學(xué)框架被打破了，代之以啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。實(shí)施新課程改革以來，孩子們演繹著新課程帶來的精彩，教師們享受著探索路上的成功喜悅，學(xué)校書寫著課改成長(zhǎng)的詩篇：先后獲得《遼陽市特色德育活動(dòng)示范學(xué)校》、《燈塔市學(xué)校管理優(yōu)勝單位》 《燈塔市綜合素質(zhì)展演優(yōu)秀組織獎(jiǎng)》、《燈塔市首屆中小學(xué)生讀書交流匯報(bào)優(yōu)勝單位》、《燈塔市中小學(xué)春季長(zhǎng)跑第四名》、《燈塔市中小學(xué)春季長(zhǎng)跑優(yōu)秀組織獎(jiǎng)》、《燈塔市大課間隊(duì)列表演優(yōu)勝單位》、《做操質(zhì)量獎(jiǎng)》等榮譽(yù)?；厥走^去，每一點(diǎn)成績(jī)都刻錄了全體教師頑強(qiáng)拼搏，開拓進(jìn)取，敢為人先的足跡，展望未來，任重道遠(yuǎn)，我們更加豪情滿懷，在這個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代，西大窯鎮(zhèn)中心小學(xué)將一如既往地秉承“一切為了學(xué)生的未來發(fā)展，一切為了教師的成長(zhǎng)發(fā)展，一切為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展”，這一目標(biāo)，“ 以質(zhì)量求生存、以自主強(qiáng)實(shí)力、以科研促發(fā)展、以創(chuàng)新鑄特色、以特色創(chuàng)名校”，團(tuán)結(jié)一致，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，努力鑄就新篇章！第三篇：白家莊小學(xué)課堂教學(xué)改革工作總結(jié)白家莊小學(xué)課堂教學(xué)改革工作總結(jié)（2016—2017學(xué)年第一學(xué)期）本學(xué)期我校立足于課改精神、立足于教育教學(xué)研究中各學(xué)科的新課堂教學(xué)基本要求，不斷充實(shí)和完善課堂教學(xué)改革方案，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在實(shí)踐中求得進(jìn)步。在課堂教學(xué)改革中，我校采取揚(yáng)長(zhǎng)避短、學(xué)為我用、創(chuàng)新理念、穩(wěn)步推進(jìn)的課堂改革策略，圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，積極推進(jìn)和實(shí)施課程改革，現(xiàn)就課堂教學(xué)改革工作小結(jié)如下。一、主要工作（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，以人為本。學(xué)校先后組織教師以集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，充分學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)其中具體要求，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，反思自己在教學(xué)過程中的行為，找出不足，書面制定出自我發(fā)展目標(biāo)與措施，并付諸實(shí)踐，切實(shí)解決影響課堂教學(xué)效率提高的主要問題。經(jīng)過集體討論，我校教師一致認(rèn)為課堂教學(xué)改革要遵循以下原則： 1．把課堂還給學(xué)生。遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教師沒有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過程，用討論代替講述，用互動(dòng)改變被動(dòng)，用爭(zhēng)論取代提問，讓學(xué)生在快樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)。2．要充分相信學(xué)生。學(xué)生基礎(chǔ)有差異，能力有強(qiáng)弱，教師的主要任務(wù)是發(fā)掘潛能，因人施教，啟迪學(xué)生的智慧。由抱怨學(xué)生到喜愛學(xué)生，由成才培育到成人教育，由灌入式教學(xué)到“超市提供”，讓每個(gè)學(xué)生按自己的需求主動(dòng)學(xué)習(xí)。3．認(rèn)真研究學(xué)習(xí)過程。重點(diǎn)明確學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)、展示與反饋。做到預(yù)習(xí)到位，展示充分，反饋及時(shí)。教師設(shè)計(jì)在先，導(dǎo)演在后；組織在先，調(diào)控在后。學(xué)生預(yù)習(xí)有效，集體展示，個(gè)性反饋，在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。4．改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣。教師要改變?cè)械膫湔n、講課、復(fù)習(xí)、提問、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、課堂用語、授課方式等習(xí)慣，學(xué)生要改變傳統(tǒng)的聽課、回答、練習(xí)、作業(yè)、聽課方式等習(xí)慣，按照科學(xué)的教育理論，培養(yǎng)新的教學(xué)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使教師更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí)，明確了“教”是為了不“教”，樹立了教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)” 服務(wù)的意識(shí)。（二）、立足實(shí)際，規(guī)范管理，深化改革。分析現(xiàn)狀，強(qiáng)化管理。學(xué)校目前的現(xiàn)狀：由于教師自身素質(zhì)導(dǎo)致他們對(duì)新課程理念理解不夠，新方法、現(xiàn)代手段運(yùn)用 1 少，思想不夠開放。同時(shí)課堂教學(xué)還存在不少與新課堂教學(xué)要求相違背的現(xiàn)象，如有的教師“照本宣科”；有的教師講課用的時(shí)間多，學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間少，練習(xí)少，無層次性；教師不注重自身角色的轉(zhuǎn)換，忽視學(xué)生的主體作用，課堂缺乏生氣；教學(xué)評(píng)價(jià)單一等等。面對(duì)這些，我校加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科課堂教學(xué)的指導(dǎo)，對(duì)各學(xué)科教師基本教學(xué)能力及素養(yǎng)調(diào)研，并結(jié)合課堂教學(xué)效果進(jìn)行學(xué)情分析，幫助查問題，找原因，幫助教師在“實(shí)”字上下功夫，在“小”字上做文章。從小問題入手，深入研究，不斷探索、總結(jié)，改進(jìn)自身教學(xué)行為。立足實(shí)際、深化改革.。在深化改革的今天，我校根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神結(jié)合本校實(shí)際情況，在課堂教學(xué)中，緊緊圍繞新課堂教學(xué)的要求，作了如下幾方面工作：精講多練本學(xué)期我校教師基本改變了以往“以講代學(xué)”、“以講代練”的現(xiàn)象，“講”為“學(xué)”服務(wù)的意識(shí)有所提高。為了完成這個(gè)目標(biāo)，我們首先把精力放在備課上，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段本學(xué)科的要求，確定出貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生實(shí)際的實(shí)用性目標(biāo)。然后圍繞教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真分析本節(jié)課要講授的內(nèi)容，找出重點(diǎn)，精心確定每節(jié)課要“講”的內(nèi)容。別外，根據(jù)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心制訂“講”的策略，盡量或逐漸把“講”的時(shí)間壓縮在二十分鐘內(nèi)。優(yōu)化練習(xí)我校要求教師努力從最后一名學(xué)生抓起，用愛心對(duì)待每一位學(xué)生，認(rèn)真搞好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。預(yù)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方案及練習(xí)設(shè)計(jì)的好壞，直接影響到學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握，影響到本節(jié)課目標(biāo)的達(dá)成率。所以我校圍繞這個(gè)“課題”先讓教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，然后教師之間互相研究、探討，寫出教學(xué)心得。生命課堂開學(xué)初，我校要求教師分學(xué)科、分年級(jí)對(duì)學(xué)生、學(xué)情進(jìn)行了分析，分學(xué)科制定出了教學(xué)計(jì)劃，擬訂了不同層次學(xué)生發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)措施等。結(jié)合改革內(nèi)容，在探索課堂教學(xué)方法方面，我校堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性，采用多種方法積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生由“老師要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”。為了進(jìn)一步強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)氛圍，我校教師精心設(shè)計(jì)了不同類型的練習(xí)、課堂測(cè)試等，讓學(xué)生感到“課堂像考試一樣緊張”。通過測(cè)試，既可以了解、掌握學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，又可以使學(xué)生改變課堂拖拉懶散的現(xiàn)象，同時(shí)還可以優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)。多維評(píng)價(jià)2（1）評(píng)價(jià)方法多元化。本學(xué)期我校對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)不僅有教師評(píng)價(jià)，還有學(xué)生評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，能使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我，對(duì)待他人，充分發(fā)揮學(xué)生的相互影響力；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，一方面可以反映出學(xué)生在家庭中的變化，另一方面可以改變以往家長(zhǎng)游離于學(xué)校教育之外的弊端。（2）評(píng)價(jià)方法日?；?。在課堂上對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)開展行師評(píng)、學(xué)生自評(píng)、他評(píng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)。孩子是在活動(dòng)中獲得發(fā)展的，學(xué)校為孩子提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，放手讓孩子進(jìn)行各種活動(dòng)，讓他們感到自己是有能力的，可以從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。為了發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，學(xué)校為每一個(gè)孩子提供了