20xx年班主任工作范文我對(duì)待進(jìn)生轉(zhuǎn)化的點(diǎn)滴體會(huì)(編輯修改稿)
2025-03-09 22:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 下。他聽后心服口服，以后牛脾氣改了不少。 （二）以行導(dǎo)之?！ ≡诟谢按M(jìn)生”的工作中，班主任的實(shí)際行為是無(wú)聲的教育。在一些情況下，教師千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教，不如本人的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的妨礙更好。這確實(shí)是常說(shuō)的“身教勝于言教”。因而，凡要要求學(xué)生做到的，班主任本人首先做到。假如班主任對(duì)學(xué)生提出某些要求而本人卻做不到，如此的要求便不會(huì)產(chǎn)生什么好的效果，還有可能產(chǎn)生負(fù)面的妨礙，例如：你叫學(xué)生不能隨地亂掉垃圾，那你一定要有幾次撿起地上紙屑放回垃圾桶的行為。你要學(xué)生不要遲到，你應(yīng)該在教室門口等學(xué)生進(jìn)來(lái)。作為班主任，應(yīng)十分注重以“行”導(dǎo)之，以本人的高度組織紀(jì)律觀念去感染“待進(jìn)生”，使他們的心靈產(chǎn)生震動(dòng)，在這種情況獲得明顯成效之后，還必須進(jìn)一步深化教育，使“待進(jìn)生”最終能夠構(gòu)成強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念?！ 。ㄈ┏烦睦碚系K?！ 按M(jìn)生”的心理特點(diǎn)是比擬復(fù)雜和矛盾的，他們的外表往往是一副傲慢驕橫的模樣，內(nèi)心卻非常自卑，甚至自暴自棄。外表是一副對(duì)犯錯(cuò)誤滿不在乎，玩世不恭的模樣，內(nèi)心卻蘊(yùn)藏著要求進(jìn)步的“火種”?！按M(jìn)生”都不是天生的，而是在后天生活環(huán)境中構(gòu)成的。究其緣故，能夠說(shuō)是多方面，其中有學(xué)生本身的要素，也有社會(huì)和家庭的緣故，還有教育的失誤?？陀^環(huán)境和人為的要素使這些學(xué)消費(fèi)生了心理障礙，其結(jié)果確實(shí)是他們的決心被吞噬，上進(jìn)的意志被減弱，班主任的神圣天職，確實(shí)是在別人對(duì)“待進(jìn)生”失去決心和希望的時(shí)候，仍然能滿懷決心和希望，擅長(zhǎng)發(fā)如今學(xué)生本人都未曾發(fā)覺(jué)的才能，給予明確、確信和扶植，相信本人有學(xué)好功課或做好其他事的才能的時(shí)候，就會(huì)制造出幾乎連他們本人都估量不到的成績(jī)來(lái)。這時(shí)，“待進(jìn)生”所感遭到的進(jìn)步和喜悅，是一種比什么都強(qiáng)大的再鼓舞要素。這種
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