20xx年班主任工作范文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教師重任(編輯修改稿)
2025-03-09 22:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 60。 通過實踐我認(rèn)為，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作應(yīng)從以下幾個方面做起： 更新教育觀念，正確對待“后進(jìn)生”。老師只有用全面的觀念對待“后進(jìn)生”，才能加強(qiáng)做好轉(zhuǎn)化工作的決心。 對“后進(jìn)生”施以愛心，并把愛心轉(zhuǎn)化為耐心。對“后進(jìn)生”尤其要留意愛心和耐心，使他們明白本人沒有被學(xué)校、老師遺忘，并要進(jìn)展長期不懈的努力。 培養(yǎng)自尊心和責(zé)任感。隨時捕捉“后進(jìn)生”的閃光點，樹立“后進(jìn)生”的決心。由于決心是一個人生活、學(xué)習(xí)的動力。 開誠布公的談心，溝通師生感情。談心是師生之間心靈的碰撞，是情感交流的方式。 對由非智力要素造成的“后進(jìn)生”，我們應(yīng)詳細(xì)分析妨礙他們的各種要素，區(qū)別情況，分別對待。如對家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越而不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)上害怕吃苦的學(xué)生，老師首先應(yīng)爭取家庭的配合，使他們從思想上認(rèn)識到任何人想成就一番事業(yè)都必須具有吃苦耐勞的精神，學(xué)習(xí)也是如此，非下苦功不可；其次能夠組織他們學(xué)習(xí)中外名人（如華羅庚、愛迪生等）發(fā)憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會實踐活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，在學(xué)習(xí)上對他們要多催促、檢查、鼓舞，如此的學(xué)生一般有一定的活動才能和號召力，能夠讓他們負(fù)責(zé)班上某一方面的工作，使他們看到同學(xué)老師對他們的信任，從而加強(qiáng)他們的決心。需要說明的是要做好非智力要素造成的“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，信任感非常重要，由于這類學(xué)生大多逆反心理較重，否則非常難奏效。同時說明老師的立場：他們一定能趕上，只要肯學(xué)習(xí)。 智力要素造成的“后進(jìn)生”，自卑感強(qiáng)，常常過低評價本人，從而導(dǎo)致他們的思維才能、經(jīng)歷才能、動手才能遭到非常大妨礙。如何讓他們抬起頭來？老
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