20xx年激發(fā)學(xué)生探究興趣科學(xué)書寫實驗報告論文(編輯修改稿)
2025-03-09 22:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。在實驗過程中必須做到合理分工，人人參與，要按照實驗計劃有條不紊地進(jìn)行實驗操作，認(rèn)真細(xì)致地觀察實驗現(xiàn)象，及時做好實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)的記錄。
二、組織交流匯報，重溫實驗過程
一個實驗做完之后，教師必需了解學(xué)生是怎樣做的，看到了什么現(xiàn)象，有什么發(fā)現(xiàn)和疑問，這就有了交流匯報的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)既是教師檢驗實驗教學(xué)效果的需要，也是學(xué)生填寫科學(xué)實驗報告單的需要。在這個環(huán)節(jié)中，教師要認(rèn)真作好以下兩點：
、實驗的步驟、看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論。
。由于小學(xué)生的語言組織能力還較低，對實驗步驟的匯報，實驗現(xiàn)象的描述，難免會出現(xiàn)步驟錯亂，語句不通的問題。教師要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的修改意見，再進(jìn)行評價總結(jié)。
三、引導(dǎo)分析實驗現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展
引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析，總結(jié)概括實驗結(jié)論，這是實驗探究活動由動手轉(zhuǎn)入動腦的過程，是思維從感性到理性的質(zhì)的飛躍，只有完成了這個飛躍，學(xué)生才能真正獲得知識。
在這個過程中，學(xué)生要運用學(xué)過的科學(xué)知識解釋觀察到的實驗現(xiàn)象，這既鞏固了學(xué)生已有的科學(xué)知識，又鍛煉了學(xué)生運用知識分析問題解決問題的能力。當(dāng)然，這個過程是整個探活動最困難的階段，這
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