激發(fā)學(xué)生寫字興趣之我見(編輯修改稿)
2024-11-15 05:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 決寫作困難我所任教學(xué)校地處山區(qū)，學(xué)生大多看的少，想的少，我常常對學(xué)生講：盡管大山遮蔽了你的眼睛，但不可讓它遮擋了你的心靈。學(xué)生也反映寫作時缺乏材料，于是我鼓勵學(xué)生多看書，自己買一些好的雜志推薦給學(xué)生看，平時利用上課給學(xué)生讀一些短小的美文，并作短評，這樣提高了學(xué)生的鑒賞能力，同時可以利用其中一些素材，使自己的作文增添了亮色。我還認(rèn)為教師有時和學(xué)生一起寫作，對學(xué)生影響挺大的，比如寫作材料作文，同樣一則材料，怎么到老師那兒就能寫出別樣的效果，耐人尋味，拍案叫好呢？在對比反省與教師的適時點撥中，學(xué)生寫出的東西越來越好，他也就對寫作越來越有信心了。在每年的全校性作文比賽中，我所教班級的總成績排列均在前茅，一、二等獎?wù)嫉谋壤畲?。教育的根本價值是促進(jìn)人的發(fā)展。作文教學(xué)只是教學(xué)過程中的一個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是培養(yǎng)作文能力的前提，也是提高作文能力的有效途徑，是一項可行的教學(xué)活動。第三篇：王萍激發(fā)學(xué)生 寫作興趣之我見2013年中語會年會參評論文激發(fā)學(xué)生寫作興趣之我見靈石縣段純中學(xué) 王 萍 在作文教學(xué)中,常常見到“情感的虛假”:一副老氣橫秋的“莊肅嚴(yán)正”,一番虛情假意的“淺吟輕唱”,一套空話連篇的“文字泡沫”,全然不見孩子們出乎自然的純真和本該屬于他們這個年齡的獨(dú)特體驗,“興趣是最好的老師?！睕]有寫作興趣,談不上寫出好作文。即使叫學(xué)生硬著頭皮寫下去,也只不過是東拼西湊、草草了事而已。學(xué)生怕寫作文,就是對寫作不感興趣。要寫好作文,就得使學(xué)生感興趣,而寫作興趣的培養(yǎng),關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)。因此,教師是學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)者、誘導(dǎo)者、激發(fā)者。如何來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢?這里從五個方面談?wù)勌岣邔懽髋d趣的方法。一、肯定誘導(dǎo)法肯定誘導(dǎo)法是對學(xué)生的寫作以口頭或書面的方式給予積極的、向上的、富有激勵評價的誘導(dǎo)方法。學(xué)生的作文,口頭表達(dá)的也好,書面表達(dá)的也好,教師評改時,當(dāng)面評改也好,書面批改也好,都要找到它的長處,從中發(fā)現(xiàn)閃光點,加以肯定,給予鼓勵,進(jìn)行激發(fā),切莫以自己的眼光來要求學(xué)生,對學(xué)生的作文動輒橫加指責(zé),使學(xué)生通過教師的一個甜蜜微笑,一句溫馨話語,一段舒心評語,看到自己寫作的曙光,寫作的前程,寫作的希望。事實上,學(xué)生都有寫作的能力。可以想象得到,一個不會寫作的人,怎樣去完成語文考卷?又怎么能考取學(xué)校,進(jìn)入 高中讀書呢?所以,教師新接觸一個班級,就要誘導(dǎo)學(xué)生樹立寫作的信心。寫作課上,要充分肯定學(xué)生的寫作能力,消除學(xué)生懼怕寫作的心理。首先,教師要親近學(xué)生,讓學(xué)生盡量放松,比如可給學(xué)生編些有趣的故事,讓學(xué)生產(chǎn)生聽故事的興趣,然后,有意識地找些懼怕寫作心理的學(xué)生編些有趣故事,并充分肯定學(xué)生所編的故事就是一篇好作文,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師批改作文時,所給評語千萬不要挫傷學(xué)生的積極性。即使遇到抄襲來的文章,教師也要忍住性子,如果給批上“抄襲可恥”,恐怕會傷害學(xué)生的自尊心,打消寫作的積極性。學(xué)生抄襲作文,很大程度上存在寫好作文的心理,因此,教師要順勢引導(dǎo)學(xué)生,諸如批上“這篇作文寫得非常成功,能參照別人的文章仿寫是一個好辦法,如果能把別人的語言化為自己的語言就更好,相信你一定會這樣去做的”等批語,使學(xué)生通過教師的評語去重新認(rèn)識自己的寫作行為。只要我們多多給學(xué)生以肯定、以鼓勵,學(xué)生的寫作興趣就一定能夠誘發(fā)出來。二、體驗誘導(dǎo)法體驗誘導(dǎo)法是讓學(xué)生通過實踐來認(rèn)識事物、感悟道理的誘導(dǎo)方法。文學(xué)創(chuàng)作來源于生活,生活是豐富多彩的,生活中有真情實感?？梢哉f,不吃梨子就不知道梨子的滋味。哪個不想到奔騰不息的河流中去飄流一番,體驗?zāi)欠N驚心動魄的感受?有了這樣一次飄流,有了這樣一種體驗,就會有創(chuàng)作的素材,就會有寫作的激情,文章也就會有真情實感。寫作前,我們可以讓學(xué)生做一些親身體驗活動,譬如每學(xué)年升學(xué)的第一件事軍訓(xùn)。烈日下學(xué)生軍訓(xùn)的體會，陰雨天整理內(nèi)務(wù)的感受?？梢宰寣W(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，然后以《軍?xùn)二三四》為題，讓學(xué)生自己寫親身體驗的東西,印象一定是深刻的,自然而然就可以把他所見、所聞、所感寫出來?？v觀古今中外,那一位名家的創(chuàng)作不是親身體驗生活的結(jié)果,沒有司馬遷走遍大江南北對歷史的考察,哪有宏篇?dú)v史巨著《史記》的問世。沒有馬克思親身參加工人革命運(yùn)動,哪有《資本論》的出現(xiàn)。沒有高爾基的流浪生活,哪有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》的流傳?？梢哉f,體驗生活是興趣的需要,是寫作興趣的源泉。三、參觀誘導(dǎo)法參觀誘導(dǎo)法是引導(dǎo)學(xué)生實地觀察自然風(fēng)光、人文景觀,從而激發(fā)學(xué)生寫作興趣的誘導(dǎo)方法。自然是偉大的,自然是神奇的,它將給我們帶來無窮的樂趣,同時留給我們無限的想象空間。古老的歷史,燦爛的文化,給我們以深思,給我們以遐想,給我們以知識的源泉,是我們創(chuàng)作的原動力。參觀旅游,人人都感興趣。熱愛大自然,熱愛生活,人之本性?？吹矫利惖纳酱L(fēng)光,悠久的歷史文化,在賞心悅目之余,多想把它寫下來。寫作的興趣也就有了,創(chuàng)作的欲望也就產(chǎn)生了,隨之而來的奔流不息的感情的潮流也將奔涌出來。《醉翁亭記》《岳陽樓記》《鼎湖山聽泉》這些優(yōu)美的散文,都是作者游歷大自然、感悟大自然的結(jié)果。因此,帶領(lǐng)學(xué)生到附近的一些風(fēng)景區(qū)參觀訪問,自然會激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。參觀,看起來是一件非常簡單的事,事實上現(xiàn)在有的學(xué)生怕去參觀,似乎成了一種例規(guī),一提起參觀,學(xué)生就知道要寫作文,怕寫作文就怕去參觀。這就需要老師善于引導(dǎo),這個引導(dǎo)是參觀過程的引導(dǎo),是使學(xué)生對事物表象感知的,進(jìn)而達(dá)到內(nèi)在的理性的感悟的引導(dǎo)。這樣,學(xué)生就會消除“怕”的心理,學(xué)生去參觀也就感興趣了。例如 我們學(xué)習(xí)了《鼎湖山聽泉》教會學(xué)生學(xué)習(xí)移步換景的寫法，然后去參觀當(dāng)?shù)氐耐跫掖笤?，學(xué)生就會激情澎湃，文在心中，意在筆先了。四、多媒體誘導(dǎo)法多媒體誘導(dǎo)法是應(yīng)用多媒體教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生寫作興趣的一種誘導(dǎo)方法。多媒體具有教學(xué)手段先進(jìn)、容量大、內(nèi)容集中、重點突出、圖像色彩艷麗等特點。時下,出現(xiàn)了有關(guān)多媒體寫作教學(xué)的教材,它通過特有的圖像、動畫、色彩、聲音甚至于游戲的形式,給學(xué)生以極大的刺激和引誘,讓學(xué)生在游戲中取樂,在樂趣中不斷提高寫作能力。在教學(xué)中,我們可以選擇一些風(fēng)光片,讓學(xué)生練練寫景抒情散文。也可以選擇一些新聞報道,關(guān)閉聲音播放,然后讓學(xué)生寫新聞報道。還可以攝錄一些學(xué)生熟悉的圖片,讓學(xué)生配上一些解說詞。比如復(fù)習(xí)古文
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