20xx年微課在中級(jí)無機(jī)化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-03-09 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會(huì)感到困難吃力，從而對(duì)本課程學(xué)習(xí)失去信心。
目前教學(xué)過程普遍采用以教師講授為主，兼顧與學(xué)生互動(dòng)。這種教學(xué)模式不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性。導(dǎo)致課堂氣氛沉悶壓抑，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。針對(duì)上述存在的問題，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足不同層次學(xué)生的實(shí)際需要，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的建議，我們嘗試把微課引入中級(jí)無機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中。
2中級(jí)無機(jī)化學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)
，錄制微視頻
根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)中級(jí)無機(jī)化學(xué)課程的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了梳理和篩選，對(duì)一些難度較低的知識(shí)點(diǎn)，如阿累尼烏斯的水離子理論、配合物的制備、金屬有機(jī)化合物的性質(zhì)等，可以在教師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)；對(duì)于難度較大的知識(shí)點(diǎn)，如硬軟酸堿理論及其應(yīng)用、配合物的化學(xué)鍵理論、有效原子序數(shù)規(guī)則、骨架成鍵電子對(duì)規(guī)則等，則可通過圍繞知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合設(shè)計(jì)教學(xué)提問、制作PPT、設(shè)置研討問題及同步習(xí)題等錄制教學(xué)微視頻，將龐雜的理論知識(shí)細(xì)化成幾個(gè)小而完整的知識(shí)模塊，由淺入深，有的放矢，力求讓學(xué)生掌握所授知識(shí)。各章篩選的知識(shí)點(diǎn)如表1所示。中級(jí)無機(jī)化學(xué)課程的一個(gè)重要特點(diǎn)就是運(yùn)用先行課程的知識(shí)來解決無機(jī)化學(xué)中一些較深層次的問題。因此，學(xué)生對(duì)先行課程知識(shí)的掌握程度，會(huì)直接影響本課程的學(xué)習(xí)效果。為了幫助學(xué)生順利完成本門課程的學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，滿足不
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