20xx年微型日記在小學(xué)寫作教學(xué)中的運(yùn)用美術(shù)論文(編輯修改稿)
2025-03-09 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 練筆，接著引導(dǎo)學(xué)生留意觀察身邊人的動作。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生既會練就一雙敏銳的眼睛，又能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。
正如蘇霍姆林斯基說的那樣，一個人的自我肯定，來自自我肯定的體驗的積累。成功的體驗最能增強(qiáng)人的信心。每個學(xué)生都希望自己是最棒的，教師和同學(xué)對自己日記的認(rèn)可，是學(xué)生寫日記的一股強(qiáng)勁的動力。微型日記的寫作，為學(xué)生提供正向體驗的機(jī)會，激發(fā)興趣，為寫作的順利進(jìn)行提供心理保障。
三、從“看”訓(xùn)練，無拘無束地練就學(xué)生的觀察眼睛，自然流露情思
從廣義的寫作學(xué)角度來說，其實(shí)每一個人都是寫作的天才。面對紛繁復(fù)雜的生活，多姿多彩的大自然，不同的人有不同的感受，關(guān)鍵是用一雙什么樣的眼睛來觀察，角度不同，感受自然不同。學(xué)生經(jīng)常忽略自己身邊發(fā)生的事情，所以寫作時無話可講，乏善可陳。此時，利用微型日記培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，不失為一個好辦法。
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，富于想象，教師可以據(jù)此經(jīng)常向?qū)W生提供一些圖片，引導(dǎo)其觀察想象，通過觀察，弄懂圖意，抓住中心；展開想象和聯(lián)想，讓靜止的畫面動起來；前后聯(lián)系，形成一個完整的故事。
在生活中，針對某一處學(xué)生較為感興趣的畫面，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“定格畫面”的練習(xí)，如：元旦聯(lián)歡會上即興模仿的鏡頭，同學(xué)被關(guān)心后激動的淚水，教師嗓音嘶啞時同學(xué)送含
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