20xx年小學語文寫作教學簡析論文(編輯修改稿)
2025-01-25 22:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課堂的意義完全喪失。
?。玻步處熥陨淼恼Z文素養(yǎng)誤差：語文教學的最終目的是文學的應用以及文學藝術的升華。通過教師對語言文字以及語文學科知識的傳遞，來培養(yǎng)學生們優(yōu)良的語文學習能力和應用能力。在這種教學過程中，一個非常重要的因素就是教師個人對語文的理解以及自身的文學修養(yǎng)。很多教師在語文寫作教學課堂上，缺乏對語文學科精華深入理解，不能夠真正把學生帶入文化意林的狀態(tài)。而且，自身的學識和文化修養(yǎng)有限，對學生語言應用的技巧和文學藝術的創(chuàng)造能力引導也操之不足。在很大程度上限制了語文寫作教學的水平和質(zhì)量。這種情況不是一朝一夕能夠解決的。畢竟師資力量在我國教學領域是相對欠缺的，能夠獲得卓越綜合素質(zhì)的教學人員更是不易。因此，只能在實踐中不斷摸索，逐漸引導教師群體提升自身教學素養(yǎng)。
?。玻橙狈π迈r的“進步血液”：隨著新課改教學的普及和素質(zhì)教育的而不斷拓展。很多學校以及學科的教學應用也已經(jīng)逐漸上升了一個層次?？v觀整體的語文作文教學領域，依然有很多陳舊、滯后的教學習慣和理念。對于一些傳統(tǒng)課堂中遺留下來的課程教學習慣和教學觀念已經(jīng)在一定程度上深入到了語文作文教學的骨髓當中。即使運用先進
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1