20xx教案人教版七年級下冊從百草園到三味書屋說課稿(編輯修改稿)
2025-01-25 22:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習一下魯迅先生的童年是怎么樣的。二、課文分析（一）在學習課文之前先帶著學生認識下本文的生字詞，以便學生們更好地閱讀課文。（二）解題“從百草園到三味書屋”，從本文的標題中能夠得到哪些信息？首先，“從…到…”這個短語告訴我們這篇文章包括兩個部分，同時也告訴我們前后兩部分的內(nèi)容。另外，作者用“從…到…”這個短語把“百草園”和“三味書屋”聯(lián)絡(luò)在一起，帶有比照的意味。（三）請同學朗讀第1到8自然段。1．提咨詢：作者是如何描寫百草園的景物的？這個環(huán)節(jié)主要是以學生討論為主，老師適當加以點撥；同時，通過四人小組討論的方式，讓學生合作學習，能夠發(fā)揮每一個學生的長處，從而也能夠使學生之間互相促進，共同提高。通過這個環(huán)節(jié)，處理了本課教學重點，同時完成了教學目的。討論后歸納：①從句式上看：用“不必說…也也不必說…單是…”宕開一筆，為的是突出下面“單是”的內(nèi)容，既然“單是”就已經(jīng)興趣無窮，可見園中的樂趣無限。這是以一概全的寫法。②從描寫的范圍看：先寫整體再寫部分。③從描寫的對象來看：既寫植物也寫動物。④從觀察的角度來看： 碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚… 鳴蟬長吟，油蛉低唱，蟋蟀彈琴 用手指按住斑蝥的脊梁，便會啪的一聲；光滑的石井欄 如又酸又甜的覆盆子，桑葚⑤從修辭手法看：有比喻（覆盆子像個小珊瑚珠攢城的小球），有擬人（蟋蟀在彈琴，鳴蟬長吟）？明確：過度（承上啟下）的作用，從百草園的景物描寫，過渡到百草園傳說中去。：百草園的傳說與百草園是我的樂園有什么聯(lián)絡(luò)？討論歸納：其一傳說符合兒童的好奇冒險心理，也是兒時的一種樂趣；其二，這為百草園蒙上了一層奇妙的面紗，引導兒童區(qū)理解它；其三，百草園的豐富生活和美女蛇傳說對兒時的作者有非常大的吸引力，因而這個傳說增加了百草園是我的“樂園“的要素。，找出冬天捕鳥所用的動詞，分析這些詞匯的妙處。明確：作者用“掃、支、撒、系、牽、看、拉”等一系列的動詞，明晰明確地描寫了捕鳥的全過程，表現(xiàn)了兒童好動的性格，對捕鳥的愛好。（四）小結(jié)作者童年在百草園的生活是豐富
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