20xx教案人教版七年級(jí)下冊(cè)從百草園到三味書(shū)屋說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-01-25 22:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)一下魯迅先生的童年是怎么樣的。二、課文分析（一）在學(xué)習(xí)課文之前先帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)下本文的生字詞，以便學(xué)生們更好地閱讀課文。（二）解題“從百草園到三味書(shū)屋”，從本文的標(biāo)題中能夠得到哪些信息？首先，“從…到…”這個(gè)短語(yǔ)告訴我們這篇文章包括兩個(gè)部分，同時(shí)也告訴我們前后兩部分的內(nèi)容。另外，作者用“從…到…”這個(gè)短語(yǔ)把“百草園”和“三味書(shū)屋”聯(lián)絡(luò)在一起，帶有比照的意味。（三）請(qǐng)同學(xué)朗讀第1到8自然段。1．提咨詢(xún)：作者是如何描寫(xiě)百草園的景物的？這個(gè)環(huán)節(jié)主要是以學(xué)生討論為主，老師適當(dāng)加以點(diǎn)撥；同時(shí)，通過(guò)四人小組討論的方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，能夠發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，從而也能夠使學(xué)生之間互相促進(jìn)，共同提高。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，處理了本課教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)完成了教學(xué)目的。討論后歸納：①?gòu)木涫缴峡矗河谩安槐卣f(shuō)…也也不必說(shuō)…單是…”宕開(kāi)一筆，為的是突出下面“單是”的內(nèi)容，既然“單是”就已經(jīng)興趣無(wú)窮，可見(jiàn)園中的樂(lè)趣無(wú)限。這是以一概全的寫(xiě)法。②從描寫(xiě)的范圍看：先寫(xiě)整體再寫(xiě)部分。③從描寫(xiě)的對(duì)象來(lái)看：既寫(xiě)植物也寫(xiě)動(dòng)物。④從觀察的角度來(lái)看： 碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚… 鳴蟬長(zhǎng)吟，油蛉低唱，蟋蟀彈琴 用手指按住斑蝥的脊梁，便會(huì)啪的一聲；光滑的石井欄 如又酸又甜的覆盆子，桑葚⑤從修辭手法看：有比喻（覆盆子像個(gè)小珊瑚珠攢城的小球），有擬人（蟋蟀在彈琴，鳴蟬長(zhǎng)吟）？明確：過(guò)度（承上啟下）的作用，從百草園的景物描寫(xiě)，過(guò)渡到百草園傳說(shuō)中去。：百草園的傳說(shuō)與百草園是我的樂(lè)園有什么聯(lián)絡(luò)？討論歸納：其一傳說(shuō)符合兒童的好奇冒險(xiǎn)心理，也是兒時(shí)的一種樂(lè)趣；其二，這為百草園蒙上了一層奇妙的面紗，引導(dǎo)兒童區(qū)理解它；其三，百草園的豐富生活和美女蛇傳說(shuō)對(duì)兒時(shí)的作者有非常大的吸引力，因而這個(gè)傳說(shuō)增加了百草園是我的“樂(lè)園“的要素。，找出冬天捕鳥(niǎo)所用的動(dòng)詞，分析這些詞匯的妙處。明確：作者用“掃、支、撒、系、牽、看、拉”等一系列的動(dòng)詞，明晰明確地描寫(xiě)了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，表現(xiàn)了兒童好動(dòng)的性格，對(duì)捕鳥(niǎo)的愛(ài)好。（四）小結(jié)作者童年在百草園的生活是豐富
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