20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法讀后感(編輯修改稿)
2025-01-25 22:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能夠被理解和可教誨的。一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)不好，通常這種行為是求助的一種表現(xiàn)，因此老師首先要操縱住本人的脾氣，不要在學(xué)生面前情緒失控，真誠(chéng)地，心平氣和的按照書中介紹的“找緣故”的技巧和方法找到學(xué)生咨詢題的真相，從而協(xié)助或糾正學(xué)生的不良行為。正所謂“不戰(zhàn)而屈人之兵 善之善者也”。這才是有效果的處理方法。而中國(guó)的老師非常多都缺少量化的研究咨詢題的方法。非常少用計(jì)算的打分的方法來(lái)考量本人行為達(dá)成效果的度。比方關(guān)于學(xué)
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