20xx教案人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)海燕(編輯修改稿)
2025-01-25 06:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 震怒里聽(tīng)出了困乏”，比喻它有高度的洞察力，它堅(jiān)信：“烏云遮不住太陽(yáng)”，用確信的語(yǔ)氣，反復(fù)的手法，表達(dá)了必勝的決心。學(xué)習(xí)第三部分。（6分鐘 ）指名朗讀第三部分，考慮兩個(gè)層次怎么樣劃分。明確：第一層次(12～13節(jié))寫(xiě)大海與閃電激戰(zhàn)：先寫(xiě)風(fēng)“吼叫”雷“轟鳴”，用聲音渲染氣氛，再把烏云比喻為“青色的火焰”在“燃燒”，氣氛比前更為緊張。“閃電”像“一條條的火蛇”，這是新出現(xiàn)的形象，大海抓住它的箭光?！跋纭痹诒救说摹吧顪Y”里，再次顯示大海的力量。這場(chǎng)激戰(zhàn)意味階級(jí)斗爭(zhēng)的激化，大海的成功意味了革命必勝。沙皇反動(dòng)權(quán)力雖氣焰囂張，最終依然葬身于人民革命的汪洋大海之中。第二層次，(14～15節(jié))寫(xiě)海燕的呼喊，寫(xiě)它兩次大聲疾呼，用祈使句表達(dá)了海燕作為報(bào)訊者的愉快之情，作為成功預(yù)言家的豪邁情懷。海燕的形象終于隨著暴風(fēng)雨的漸次迫近而更加鮮明、完好。三、“海燕”形象品讀：（10分鐘）要求：①身處如此險(xiǎn)峻的環(huán)境，海燕的表現(xiàn)是怎么樣的？請(qǐng)同學(xué)們找出直截了當(dāng)描寫(xiě)海燕形象的段落或句子，選擇你喜愛(ài)的讀一讀；（1－6自然段；9－11自然段；14－16自然段。）②依照本小組分配的段落，聯(lián)絡(luò)詳細(xì)的句子或詞語(yǔ)，想一想對(duì)表現(xiàn)海燕形象有什么作用？抓住運(yùn)用的修辭手法和關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的理解。（先獨(dú)立考慮，記下疑咨詢－小組交流－組長(zhǎng)總結(jié)－推薦發(fā)言）預(yù)設(shè)句子：A、在烏云產(chǎn)大海之間，海燕像黑色的閃電，在傲慢地飛行。表現(xiàn)了海燕英勇無(wú)畏的矯健姿勢(shì)。作者為什么用黑色的閃電來(lái)比喻海燕？又為什么用“傲慢”來(lái)修飾“飛行”？明確：這里的“黑色”不是貶義詞，是寫(xiě)海燕本身的顏色。用“閃電”既能夠?qū)懗龊Ｑ嗟某C健姿勢(shì)，又能夠在烏云密布、大海蒼茫的背景上出現(xiàn)一點(diǎn)亮光，使人們?cè)诔翋灥目諝庵袕暮Ｑ嗌砩峡吹焦饷?，看到希望。這里的“傲慢”，不是通常所說(shuō)的自以為了不起，而是褒義詞，有意氣風(fēng)發(fā)的意思，描述海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。B、一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤！凹话愕刂睕_向?yàn)踉啤?，用比喻的修辭手法寫(xiě)出它英勇的斗爭(zhēng)精神?！芭觥睂?xiě)出英勇低飛，觸及海浪；“沖”寫(xiě)出迅猛高翔，銳不可擋。用擬人的手法，寫(xiě)海燕斗志昂揚(yáng)，渴望暴風(fēng)雨的到來(lái)。然后著重寫(xiě)“聲音”。正面描寫(xiě)“叫喊”的英勇，再?gòu)臑踉坡?tīng)出了“叫喊”的憤慨的力量和成功的決心，側(cè)面襯托這“叫喊”具有震懾?cái)衬懙耐?，運(yùn)用排比句式突出海燕敢于斗爭(zhēng)的精神。C、只有那傲慢的海燕，英勇地，自由自由地，在泛起白沫的大海上飛行！作者為什么在對(duì)三種海鳥(niǎo)作了無(wú)情的揭露后，又轉(zhuǎn)換語(yǔ)氣熱情贊揚(yáng)海燕？明確：如此寫(xiě)有兩個(gè)作用：一是與開(kāi)頭照應(yīng)，能夠讓海鷗、海鴨、企鵝與海燕構(gòu)成鮮明的比照；另一個(gè)是承上啟下，原來(lái)大海蒼茫一片，這時(shí)已經(jīng)“泛起白沫”，由于背景的變化，畫(huà)面也就變化了，如此非常自然地進(jìn)入了第二段。（板書(shū)：只有……）D、海燕叫喊著，飛行著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。它飛舞著，像個(gè)精靈，——傲慢的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它由于歡樂(lè)而號(hào)叫！“像個(gè)精靈，——傲慢的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈”，用比喻的修辭手法寫(xiě)出它的英勇和智慧，有敏銳的洞察力。
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