20xx教案通情入境興趣盎然詹天佑教學片斷_0(編輯修改稿)
2025-01-25 06:53 本頁面
【文章內容簡介】 力量薄弱。想本人修條鐵路，帝國主義者就進展阻止，阻止不成就挾制，挾制不成就嘲笑。實在是令人氣憤。誰來讀一讀要求讀出這種感情來。（兩生讀，老師評議）師：那么除了氣憤，你們還有什么感受？生：快樂！由于我們有詹天佑這位總工程師為國爭光了。大家都說這一回我們可爭了一口氣。師：對，這是一條爭氣路！長了中國人的志氣，滅了帝國主義的威風。師：再讀讀這兩個自然段，把這種氣憤而又快樂的復雜心情表現(xiàn)出來。（先各自練讀，再指名讀，然后評議）二、入境師：大家能把這兩個自然段的內容演一演嗎？留意把課外搜集到的內容也表達出來。（學生分組預備，積極性非常高。在老師指點下，一生扮演“清政府”，八生分別扮演英、法等帝國主義國家，一生扮演詹天佑，其余學生在座位上扮演中國民眾。同時預備中國地圖一幅。）“清政府”先在地圖上比劃一番，提出修建京張鐵路的打算?！暗蹏髁x國家”就開場紛紛阻止，互相爭奪修建權。爭持不下就挾制，認為清政府最后還得求助于本人（其言行由學生依照時代背景自由發(fā)揮，留意表現(xiàn)出了帝國主義的囂張氣焰）。然后“詹天佑”義正
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