20xx教案新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)學(xué)案(編輯修改稿)
2025-01-25 06:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 特征是 。3．第⑵段照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)出“暖和”之意的句子是：4．“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪”此句中的“臥”字用得極妙，理由是5．劃線(xiàn)句A采納了 的修辭手法，把水寫(xiě)得靈氣、多情。句中“綠的精神”指的是： 。6．劃線(xiàn)句B是一個(gè)比喻句，其本體是 ，喻體是 。你能否從語(yǔ)段中再找出其他的比喻句？（至少一例）如：7．這兩段文字表現(xiàn)了濟(jì)南冬天 的特點(diǎn)。二、閱讀下面文字，完成后面的咨詢(xún)題。白馬湖之冬（節(jié)選）夏丏尊①在我過(guò)去四十余年的生涯中，冬的情味嘗得最深入的，要算十年前初移居白馬湖的時(shí)候了。②那兒的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。屋宇雖系新建，構(gòu)造卻極粗率，風(fēng)從門(mén)窗隙縫中來(lái)，分外尖削，把門(mén)縫窗隙厚厚地用紙糊了，椽縫中卻仍有透入。風(fēng)刮得厲害的時(shí)候，天未夜就把大門(mén)關(guān)上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽(tīng)寒風(fēng)的怒號(hào)，湖水的澎湃。靠山的小后軒，算是我的書(shū)齋，在全屋子中風(fēng)最少的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低地在洋燈下工作至夜深。松濤如吼，霜月當(dāng)窗，饑鼠吱吱在承塵上奔竄。我于這種時(shí)候深感到蕭瑟的詩(shī)趣，常單獨(dú)撥劃著爐灰，不肯就睡，把本人擬諸山水畫(huà)中的人物，作種種幽邈的遐想。③如今白馬湖四處都是樹(shù)木了，當(dāng)時(shí)一株樹(shù)木都未種。月亮與太陽(yáng)都是整個(gè)兒的，從上山起直要照到下山為止，太陽(yáng)好的時(shí)候。要是不刮風(fēng)，那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭間曝日，甚至于吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣，日光曬到哪里，就把椅凳移到哪里，突然寒風(fēng)來(lái)了，只好逃難似地各自帶了椅凳進(jìn)入室中，急急把門(mén)關(guān)上。在日常的日子，風(fēng)來(lái)大概在下午快要晚上的時(shí)候，半夜即息。至于大風(fēng)寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最酷寒的幾天，泥地看去慘白如水門(mén)汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍(lán)色。④下雪原是我所不憎厭的，下雪的日子，室內(nèi)分外亮堂，晚上差不多不用燃燈。遠(yuǎn)山積雪足供半個(gè)月的觀(guān)看，舉頭即可從窗中望見(jiàn)。但是終究是南方，每冬下雪不過(guò)一二次。我在那兒所日常領(lǐng)略的冬的情味，幾乎都從風(fēng)來(lái)。白馬湖的因而多風(fēng)，能夠說(shuō)有著地理上的緣故。那兒環(huán)湖都是山，而北首卻有一個(gè)半里闊的空隙，好像成心張了袋口歡迎風(fēng)來(lái)的模樣。白馬湖的山水和一般的風(fēng)景地相差不遠(yuǎn)，惟有風(fēng)卻與別的地點(diǎn)不同。風(fēng)的多和大，但凡那兒的人都明白的。風(fēng)在冬季的感受中，自古占著重要的要素，而白馬湖的風(fēng)尤其特別。8．給以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音。尖削（ ） 澎湃（ ）（ ） 撥劃（ ） 憎厭（ ）9．選文第②段中再現(xiàn)了風(fēng)的哪些特點(diǎn)？舉例說(shuō)明。答：10．選文中哪句話(huà)寫(xiě)出了作者只寫(xiě)白馬湖冬天的風(fēng)的緣故？答：11．白馬湖多風(fēng)的緣故是什么？答：12．盡管白馬湖的冬天寒風(fēng)吼叫，但是在作者眼中，它卻有不少的情趣，你能否從選文中找出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句加以說(shuō)明？答：第十三課《山中訪(fǎng)友》（建議安排1課時(shí)）[學(xué)法導(dǎo)引]本文的作者展開(kāi)豐富的想像，以?xún)?yōu)美細(xì)膩的筆觸，營(yíng)建了一個(gè)童話(huà)般的世界。作者帶著滿(mǎn)懷的好心情，走進(jìn)山林，看望“山中的眾朋友”——古橋、樹(shù)林、山泉、小溪……與這些自然界的朋友互訴心聲，真切地表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，充滿(mǎn)童真童趣。學(xué)習(xí)中，要在朗讀的根底上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，去理解本文新奇的構(gòu)思、豐富的想像。同時(shí)，讓本人化身為作者，身入其間，去感受作者的心境，體會(huì)作者熱愛(ài)自然之情，并學(xué)著認(rèn)識(shí)和探究自然，體悟自然的生命和靈性。此外，還要細(xì)心體會(huì)作者是如何依照表達(dá)的需要，變換表達(dá)人稱(chēng)的。[典題例析]例題：那座古橋，是我要訪(fǎng)問(wèn)的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年？你累嗎？本段文字中，作者在表達(dá)古橋時(shí)人稱(chēng)有無(wú)變化？假設(shè)有，如此的變化起什么作用？答：解析：此題主要考察人稱(chēng)的變換關(guān)于表情達(dá)意的作用，要在反復(fù)朗讀中加以體會(huì)。參考答案：有變化。由第三人稱(chēng)變?yōu)榈诙朔Q(chēng)。用第二人稱(chēng)，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更有利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。[課時(shí)訓(xùn)練]一、 給以下加點(diǎn)字注音或依照拼音寫(xiě)漢字。梔（ ）子 唱和（ ） 犬吠（ ） ch225。n（ ）心zh224。n （ ）藍(lán) qi225。o cu236。（ ）（ ）二、依照解釋寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。1．玄秘深?yuàn)W （ ）2．道德高，名望重。 （ ）3．特別感興趣地議論。 （ ）4．由衰老恢復(fù)青春。 （ ）三、填空。1．本文體裁為 ，雖題為《山中訪(fǎng)友》，所訪(fǎng)的卻非平常的朋友，而是，文章通篇運(yùn)用了 的修辭手法，充滿(mǎn)了童真童趣。2．本文以 為線(xiàn)索展開(kāi)描寫(xiě)，字里行間流露出 的感情。四、閱讀理解。（一）閱讀下文，答復(fù)文后咨詢(xún)題。①走進(jìn)這片樹(shù)林，每一株樹(shù)都是我的知己，向我 著青翠的手勢(shì)。有許多鳥(niǎo)喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，以樹(shù)的眼睛看四周的樹(shù)，我發(fā)覺(jué)每一株樹(shù)都在看我。我閉上眼睛，我確實(shí)變成了一株樹(shù)，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手變成樹(shù)枝，我的思想變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)出樹(shù)籽，被鳥(niǎo)兒 向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。②你好，山泉姐姐！你 一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎？你好，溪流妹妹！你 著一首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，白云大嫂！月亮的好女兒，天空的好護(hù)士，你雪白的身影，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍(lán)的笑容。你好，瀑布大哥！雄壯的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門(mén)票，天生的金嗓子，從古唱到今。你好呀，懸崖?tīng)敔?！高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷 著清亮的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無(wú)言的禪者，云霧 來(lái)一卷卷天書(shū)，但是出自你的手筆？喂，云雀弟弟，嘰嘰喳喳說(shuō)些什么？我明白你們是些純潔青年，從來(lái)不說(shuō)是非，你們津津樂(lè)道的，都是
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