【文章內容簡介】 交談吧！解答：假如說愛心是動力，想像力是大船，童心是航標，好奇心是舵手，那么就讓我們的“心船”駛向大自然吧。假如我們保持一顆純確實童心，用好奇的目光，用豐富的想像力，用飽含愛心的聲音，與我們周圍的一草一木對話，那么就會有美景在胸的情懷。解題方法鏈接朗讀好本段的關鍵在于要有豐富的想像力。范例4 如何讀出《秋天》這首詩所要表現(xiàn)的思想感情？分析：學習詩歌，朗讀是必不可少的環(huán)節(jié)，要朗讀好一首詩，就必須掌握朗讀技巧，如音調的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢，有比照、有崎嶇、有變化，使整個朗讀猶如一曲優(yōu)美的樂章?，F(xiàn)以詩的最后一小節(jié)為例來談這個咨詢題。作者在這里用最精粹的語言描繪了秋天特有的景致，充滿詩情畫意。以咨詢句出現(xiàn)，語言搖曳多姿。“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然?！澳裂蚺笨稍娺^“棲息在農家里”“游戲在漁船上”的秋天?那牛背上的笛聲是否表達過、勾起過少女的情懷?這時不妨讓我們揣摩一下，也許她的眼里一定寫滿了秋天的景象，她的內心一定微顫著喜悅與夢想。解答：一至三句從野草、蟋蟀和溪水寫起，使人想見野草寥廓，溪水清洌，秋天到來卻變得清靜了，人在寂靜時大都反觀本身，傾聽心靈之聲。朗讀這三句時，速度不能太快，要留意自然停頓。第三句作為過渡，聲音可略上揚，詳細表現(xiàn)為“何處”要強調，需加重語氣，“去”字的尾音要漸弱。為第四句話引起聽眾的考慮，做好鋪墊。而第四句作為咨詢句出現(xiàn)，應突出“香與熱的笛孔”，用來表現(xiàn)“牧羊女”喜悅與夢想。最后一句語意凝練而委婉，要和前三句構成鮮明比照，速度放慢，語調輕緩，留意停頓，頭部、眼神可適當轉動。給聽眾留下聯(lián)想和回味的余地。解題方法鏈接朗讀詩歌時，要留意節(jié)拍鮮明，并依照作品的根本節(jié)拍采取相應的速度。該輕快的要朗讀得輕快些，該沉重的要朗讀得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩來說，朗讀速度也不是固定不變的，而是要依照表現(xiàn)作品內容的需要來決定，并具有一定的變化。范例5 誦讀《古代詩歌五首》應留意些什么？分析：初一同學誦讀古詩的通病是急于成誦，讀的速度太快，節(jié)拍感不強，這就不利于感悟與理解。要改變這種情況，我們認為這須從讀詩的節(jié)拍訓練人手。下面介紹古詩節(jié)拍劃分一些常識。古詩的節(jié)拍一般按音節(jié)劃分。四至七言句的節(jié)拍類型依次是：XX／XX如“東臨/碣石，以觀/滄?！保ㄋ难跃洌X／XX／X如“客路/青山/外”（五言句）XX／XX/XX如“西風/古道／瘦馬/”（六言句）XX／XX／XX／X如“舊時/茅店/社林/邊”（七言句）但有時需依照意義加以調整，以防止讀破詞語，如“海日/生/殘夜”“七八個星／天外”“稻花香里/說/豐年”。解答：《古代詩歌五首》中有多種詩的體式，節(jié)拍類型各不一樣，用上述所說的古詩誦讀節(jié)拍劃分的方法來進展這種訓練，一方面能夠使大家養(yǎng)成一個良好的誦詩適應，另一方面又可使大家終生受益。為了能夠盡快地培養(yǎng)同學們的古詩誦讀的節(jié)拍感，我們建議大家首先要認真聽老師或者示范錄音的范讀，課后好好揣摩，玩味，一人時對著鏡子放聲朗讀，有條件的話，將它錄下來，反復播放，反復提高，相信譽不了多久，同學們的誦讀水平就會有非常大的提高。解題方法鏈接掌握節(jié)拍從而理解作品，細致地去揣摩作者在這篇作品中表現(xiàn)出來的情緒變化。在此根底上應反復吟詠，熟讀成誦。俗話說得好，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟?！碧扉L日久，功到自然成。難點咨詢題2 整體把握 理清思路范例1 如何把握《春》的行文的思路？分析：1．盼春，是文章的開端。短短的十幾個字，就將作者殷切而又喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。接著作者又細致地觀察了初春的山、水和太陽。從大處落筆，勾勒出一個總的輪廓，為下文細致的描繪張本。2．繪春，是文章的主體。作者就從春草、春花、春風、春雨、春天里的人們等幾個方面來描繪春天的景象?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來，嫩嫩的，綠綠的……風輕悄悄的，草軟綿綿的”?！般@”字用得何等傳神；“嫩嫩的，綠綠的”，“草軟綿綿的”，又是何等簡約而富有質感地寫出了初春草的特點。春天里的花更美。那花兒開得多么熱烈：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”；那花兒的色彩多么漂亮：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”；那花兒的滋味多么怡人：“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。還有野花呢，“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”作者又以“吹面不寒楊柳風”引起對春風的描寫，接著擷取了一個生活化的令人倍感親切的比喻“像母親的手撫摸著你”，寫盡了春風的氣韻神情。然后，作者又以極細膩的筆觸，寫春風的滋味：“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。”最后是寫春風中的樂音——鳥兒的宛轉的曲子和牛背上牧童的短笛。如此作者將難以狀寫的春風寫得神韻透徹。作者寫春雨，先寫春雨的特點，然后寫雨中的景致，描繪出一幅寧靜優(yōu)美的水墨春雨圖。春景如此，春天里的人們更是充滿了希望，由于“‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”。3．贊春，文章的結尾。作者用三個比喻總寫春天。寫出春之活力，春之曼妙，春之強健。解答：本文的寫作思路是盼春——繪春——贊春。解題方法鏈接整體把握文章和理清思路方法：1．重要詞語摘錄法。在把握部分文意的根底上，把相關核心的詞語選擇出來，按照目的要求進展要點組合。2．語言標志尋找法。前括句、總結句、復句側重句、設咨詢反咨詢句等的運用，意在引起大家留意，往往緊關要點。范例2 如何把握《濟南的冬天》的寫作思路？分析：開頭一段，寫濟南冬天的天氣。作者以本人的親身感受，通過和北平、倫敦、熱帶的比照，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的“奇觀”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽它是個“寶地”。這是貫串全文的主線，濟南冬天獨有的美景，都是與此相聯(lián)絡的。第2段開場，“設假設單單是有陽光，那也算不了出奇”是個重要的過渡句，轉到對冬天山水的描寫。在分寫山水之前，先給人以濟南的總體感，用擬人的筆法襯托出一個“溫和安閑”的“理想境地”。作者緊扣住這一點，繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真誠的愛。文章用了三