20xx教案新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)2(編輯修改稿)
2025-01-25 06:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 親年邁，走大路平順；而老人想到的是滿足小孫子走小路的愿望，這種孝子之心，舐?tīng)僦橹鴮?shí)感人。文章通過(guò)這一家祖孫三代互敬互愛(ài)的感人情景，折射出我們這個(gè)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭中尊老愛(ài)幼的中華傳統(tǒng)美德。一滴水能夠反射出太陽(yáng)的光芒。文章這種把小事拓寬到寬闊的背景中去的這種以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，確實(shí)值得我們好好學(xué)習(xí)。請(qǐng)咨詢能否將課文標(biāo)題換成《祖孫三代》、《深沉的愛(ài)》、《人到中年》等標(biāo)題嗎？為什么？巧妙的選材角度,這一家人，祖孫三代，和和美美，相親恩愛(ài)，這是一個(gè)多么幸福的家庭。作者表達(dá)了關(guān)于家庭倫理的理想。一家人一起散步是特別平常的事情，然而這平常的小事，也能表達(dá)濃濃的親情。解題方法鏈接：理解語(yǔ)句的深層含義，抓住關(guān)鍵句。如上文中重點(diǎn)應(yīng)放在“整個(gè)世界”四個(gè)字上，兼及其他。范例4 《金色花》抒寫(xiě)了一幅怎么樣的畫(huà)面？分析本詩(shī)篇幅短小，而意蘊(yùn)豐贍，是泰戈?duì)柹⑽脑?shī)集《新月集》中的代表作。它寫(xiě)一個(gè)假想“假設(shè)我變成了一朵金色花”（首句），并由此生發(fā)想像——一個(gè)奇妙的兒童與他母親的“捉迷藏”，描繪成一幅耐人尋味的畫(huà)面，表現(xiàn)家庭天倫之愛(ài)，表現(xiàn)人類天分的美妙與圣潔。如此一幅畫(huà)面，能夠從多種角度進(jìn)展觀照，揣摩其不同的意味。 乍一看，在我們面前展現(xiàn)的是一幅兒童嬉戲的畫(huà)面。畫(huà)面的中心人物是“我”——一個(gè)靈巧可愛(ài)的小小兒童?！拔摇钡耐话l(fā)奇想，變成一朵金色花，一天里與媽媽三次嬉戲。第一次嬉戲，是在母親禱告時(shí)，悄悄地開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣；第二次嬉戲，是在母親讀《羅摩衍那》時(shí)，將影子投在母親所讀的書(shū)頁(yè)上；第三次嬉戲，是在母親拿了燈去牛棚時(shí)，忽然跳到母親跟前，恢復(fù)原形?！拔摇薄笆й櫋币惶欤瑓s一直與母親在一起，對(duì)母親特別依戀?！拔摇庇字商煺?，卻藏著本人的機(jī)密，惟有他母親不明白，最后母親咨詢“到哪里去了”，“我”說(shuō)“我不告訴你”，這是得意的和氣意的“說(shuō)謊”，仍流露出對(duì)母親的愛(ài)戀。總之，“我”是在以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的感情。故事雖短，但是有完好的情節(jié)，情節(jié)開(kāi)展有波濤。人物在情節(jié)的開(kāi)展中各顯現(xiàn)其性格：“我”的性格是天真爽朗、靈巧“詭譎”的，又是天生仁慈的；母親的性格是沉靜的、忠誠(chéng)的，也是仁慈的、慈愛(ài)的。兩人的性格構(gòu)成鮮明的比照。仁慈、好心，是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律，而“我”的“詭譎”與母親的“受騙”則與主旋律“不和諧”，產(chǎn)生一些微妙的變化，制造出特別的意趣。范例5 《詠雪》要告訴我們什么？分析文章交代詠雪的背景只用一句話：“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。”字雖短，涵蓋的內(nèi)容卻相當(dāng)多。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件全說(shuō)到了。下面接著寫(xiě)主要事件詠雪。其次是主講人出題考聽(tīng)眾。最后才補(bǔ)充主講人道韞的身份，一個(gè)有力的暗示，說(shuō)明他欣賞道韞的才氣。寫(xiě)的是東晉謝家子弟詠雪的事。全文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，卻有完好的故事情節(jié)。結(jié)尾雖未作任何談?wù)摚俏哪┭a(bǔ)充交待謝道韞的身份暗示我們：作者更欣賞她的才氣。這正是本文敘事的特點(diǎn)。勾畫(huà)了古人家庭教育家庭文化生活的畫(huà)面，兩代人在富有文化氣息的交流中顯露出一種生活的雅趣和文化的傳承。范例6 《陳太丘與友期》中陳紀(jì)的品行是如何通過(guò)與來(lái)客的對(duì)話展現(xiàn)的？分析本文先交代對(duì)話的背景，“期日中，過(guò)中不至”，說(shuō)明不守信約的是客人，而不是陳太丘；“太丘舍去，去后乃至”，既是對(duì)話的由來(lái)，也交代了對(duì)話的地點(diǎn)。對(duì)話能夠分為兩層：前一層屬于信息交流性質(zhì)，作鋪墊用；后一層是對(duì)話的主要內(nèi)容。結(jié)尾是客人表示認(rèn)錯(cuò)“下車引之”，但陳紀(jì)“入門(mén)不顧”。主要寫(xiě)了元方與父友的一段對(duì)話。在對(duì)話中，他抓住對(duì)方“無(wú)信”、“無(wú)禮”的言行，作了針?shù)h相對(duì)、義正而嚴(yán)辭的答復(fù)。讓來(lái)客無(wú)地自容，自感慚愧。簡(jiǎn)練的語(yǔ)言卻生動(dòng)地表現(xiàn)了元方的聰穎機(jī)智，至今傳為美談。解答方法鏈接：文章盡管篇幅短小，但都是用文言文寫(xiě)的。因而，學(xué)習(xí)時(shí)要對(duì)照課下注釋，借助工具書(shū)，讀順句子，讀明白文意。難點(diǎn)咨詢題2 朗讀課文 把握思想范例1 朗讀《風(fēng)箏》，體會(huì)魯迅寫(xiě)作的心境，品味在誤解和沖突中的親情滋味。分析魯迅先生的《風(fēng)箏》，回憶兄弟之間的一件往事，不管是當(dāng)年管錯(cuò)了，依然一旦醒悟，心情沉重，總想補(bǔ)過(guò)，為補(bǔ)過(guò)不及而心情更加沉重，都洋溢著濃濃的同胞手足之情。1. 從手足之情上看，當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有長(zhǎng)進(jìn)，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白本人錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長(zhǎng)，也要討小兄弟饒恕。同胞手足之情溢于言表。2. 從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?，游戲?qū)嵲诔鲇趦和旆?，游戲使兒童爽朗、健康、聰明。因而不?zhǔn)游戲，無(wú)異于虐殺兒童天分。魯迅看到外國(guó)的兒童教育主張，認(rèn)識(shí)了中國(guó)舊式教育的落后，愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見(jiàn)，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長(zhǎng)。3. 從魯迅的自醒精神看，魯迅是嚴(yán)于解剖本人的，嚴(yán)于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯(cuò)必改，鄭重其事，這種精神特別可貴。4. 從小兄弟身受“虐殺”卻毫無(wú)仇恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章
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