20xx教案人教版七年級春天的手之二(編輯修改稿)
2025-01-25 05:52 本頁面
【文章內容簡介】 認識這個字的小朋友，認識后還能夠把生字多讀幾遍，記住它。師：這首詩歌就在我們的語文書上，快打開書14頁，請你一邊指一邊自由地讀一讀，看看誰能把課文中的每個字音都讀準。師：誰愿意讀給大家聽。指名讀。評價。課件：要求認的15個生字。春暖和輕柔撫摸傳拍肩膀潑強健拉師：這些調皮的生字寶寶從課文里跑出來了，我們能讀好這些生字嗎？請會讀的小朋友來帶讀。師：能說說你是如何記住這些字的嗎？學生匯報。（讓學生交流本人的識字、記字的方法，表達了老師不把學生當成知識的容器，不把他們作為知識的被動接受者，而使他們成為一名知識的發(fā)覺者、學習的探究者，培養(yǎng)了學生的探究思想、創(chuàng)新認識。）師：讓我們來競賽看看誰讀得又快又準。指名讀、分組讀、男生讀、女生讀、學生不出聲讀，老師依照口型猜。（老師出示各種小草、小樹形狀的生字卡片，采取多種競賽方式，讓學生和生字反復見面，到達穩(wěn)固生字的目的，落實記認生字這一教學重點、難點?？ㄆ囊幻嬗猩?，另一面涂有顏色，哪位學生取勝，就把卡片作為獎品，請該生將卡片顏色朝上貼到黑板上。競賽完畢后，黑板上也出現(xiàn)了一幅“春天美景”圖。心理學研究說明，學生在積極的情緒體驗中獲得學習效果最正確。此處的設計力爭讓學生多種感官參與學習，使他們在積極的體驗中獲得較好的學習效果。）2．再讀課文，要求把課文讀通。師：生字讀準了，我相信大家會把課文讀得更通暢。請和旁邊的小朋友配合地讀讀，看看誰能把課文讀得又精確又通暢。小組讀。評讀。（當前的課堂教學中，促進學生自主、合作、探究學習，是轉變學生學習行為的重要方式，老師要擅長把握時機，為學生創(chuàng)設平臺。）師：春小姐看到我們把課文讀得如此通暢，她特別歡樂。她還專門給一些小朋友送去了禮物——春天的花朵。請收到這個禮物的小朋友把它們送上來，我們把它們貼到黑板上，讓大家一起來分享。學生找到花后，貼到黑板上
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1