【文章內容簡介】 網的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點白色的細絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會兒，一張完好的蜘蛛網就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時小蜘蛛還在默默地努力著。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風弟弟卻跑來搗亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網“繃”的一聲就斷了?？蓱z的小蜘蛛只好又重新織網，它又按照剛才織網的方法一絲不茍地織起網來。這一張蜘蛛網和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網又斷了。就這樣，蜘蛛網斷了好幾次，還是沒有織完。有些厭煩了，正準備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續(xù)蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網的。最后，經過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網?？吹竭@里，我被小蜘蛛這種堅持不懈的精神所感動，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。大自然真是我們人類的好老師！只要我們肯學，天天都會有所收獲的。第三篇：七年級下冊第三單元作文教案追星――“我最崇敬的名人”作文教案教學目標：1． 知識傳授目標：練習寫命題作文，用精煉的語言表達自己的觀點。2．能力培養(yǎng)目標：論證觀點的方法3．思想教育目標：培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，提高自己的個人修養(yǎng)。話題內容：我最崇敬的名人教學過程：一、導入可以說說你心中的那顆星嗎？二、怎樣看中學生的追星現(xiàn)象：你認為追星有利還是有弊？為什么？你為什么追星？三、總結:（1）同學們大都追一些歌星和影視明星。（2）有部分同學不顧父母的反對仍然追星。（3）同學們追星的目的一般是消遣、跟隨潮流、聊天有話題等等。并且沒有好好地與長輩交流溝通，而引起了父母的不理解，但只要克服這些不足，這些問題就能夠迎刃而解。另外，我們還應該明確追星的目的，不可以盲目地隨潮流，在這股熱浪中沖昏了頭，迷失了方向，給自己帶來不利的影響。中學生追星的理由有如下幾點：（1）慕拜心理。中學生們所追的星，男的大多英俊瀟灑、風流倜儻，扮演的也多是些義膽沖天、俠骨柔腸的錚錚鐵漢；女的則羞花閉月、沉魚落雁，扮演的也多是些嬌媚可人、善良溫柔的亭亭玉女；球星也都英姿勃勃、氣質逼人，在賽場上更有翻云覆雨、左右全局之勢。這些難免讓正處在青春期的少男少女們羨慕、迷戀、崇拜甚至瘋狂。（2）從眾心理。在中學生中，追星現(xiàn)象很普遍，勢力也很大，以致本來沒多大心情追星的同學，為了不被看做“落伍”，不被視為“異端”，也自覺不自覺地入了流。（3）時尚心理?！白沸恰?，在不少中學生看來，就是件時髦的事，至于有沒有道理、有沒有價值，何必管它那么多？只要有“星”可“追”就足夠了。通過上述分析，你應該能明白，追星對中學生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸1．不盲目追星。你所崇拜的應該是真正值得你崇拜的，該不是徒有其表，更應該有高尚的人品和超凡的氣度；該不僅僅吸引你的目光，更應該能震撼你的心靈。2．不瘋狂追星。不要濫花時間和錢在追星上。因為，星的光環(huán)不應該罩在你的身上，追星也就沒有什么可夸耀的，更不應該成了你生活的全部。3．摒棄狹隘心態(tài)。同學們所祟拜的偶像有同有異，不能因為偶像的不同，就對別的同學持排斥甚至敵對的態(tài)度。4．善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經驗?？傊灰谧沸侵惺ツ阕约?，因為你最終只能成為你自己。四、老師說追星我們主張熱愛明星、學習明星、爭當明星，反對盲目崇拜明星、依戀明星、喪失自我。熱愛而學習，以明星為榜樣，激勵自己，與明星同行，既是社會之需，也是個人之求，亦是明星之所愿，如此才有利于社會和人的進步。把明星視為偶像，盲目崇拜、依戀，從而喪失了自我，則是錯誤的。明星者，人也，有其長，也有其短，有其超人的天賦、智慧和技能，也有其不如常人之處，不必迷信，無須崇拜。我們主張人的全面發(fā)展，努力提升科學精神和人文精神，反對片面追求，伏地郭蘭英、李寧等等，應當尊敬，更應當學習。對于科技界、教育界、實業(yè)界以及軍而只知道演藝界的明星，不知道科技界的明星，是一個危險的信號；只知道場面的熱烈，不懂得藝術的品味，則是一種悲哀。所謂伏地生存，指的就是這種長期生活在藝術低層的精神狀態(tài)。青年就是未來，未來是由成長構成的，沒有科學精神和人文精神的成長，就沒有未來。多少民族從歷史上消失了，又有多少民族正處于滅亡的邊緣，他們缺少的正是與時俱進的文化而不是歌舞！五、寫作導練●可以學習《鄧稼先》片段組合結構，包含神情的語言●可以學習《聞一多先生的說和做》中的材料取舍方法●可以學習《音樂舉人貝多芬》中正側面描寫相結合的方法●可以學習《孫權勸學》中簡練的語言，生動而有趣的對話六、作文欣賞：給自己的一封信張樂同學：你好！第一給你寫信，還有點怪怪的。首先祝你學業(yè)有成，笑口常開！那下面我們就言歸正傳吧。還記得小時候立下雄心壯志嗎？應該沒有忘記吧?，F(xiàn)在已經是2002年了，再過半年你就要去實現(xiàn)它了?？梢詥幔肯嘈拍銢]有勇氣回答吧。其實，通往它的途徑只有一條，那就是靠“艱苦的勞動+正確的方法+少說空話”（愛因斯坦語）。只有這樣，機會才會隨之而來的，你說是嗎？你已經進入了一生中第十六個春天，而機會也一直伴著你走完了十五年。只是有許多次，你都未能發(fā)現(xiàn)它，甚至你發(fā)現(xiàn)了，也示敢去面對它。小小的你，就懂得了追星。追星固然有它積極的一面：靠勤奮，靠鍥而不舍，從而成為耀眼的新星。所謂“機不可失，時不再來”當年出道時只是音樂隊的一個無名小卒。就在一次演唱會上，其他隊員都因拉肚子而不能參加演出，只好由他一人包攬，算是開了個“個人演唱會”但單憑這一次偶然的機會也是沒有用的。他能夠有今天，主要還是靠艱苦的勞動，靠不懈的努力，靠少說空話。另外，機會也是要有基礎的?！靶⊙嘧咏憬恪壁w薇可謂是無人不知，無人不曉。人們都說她是一夜走紅，完全靠機會。而在記者采訪過她的老師之后，人們才知道，她進班時，也是女生專業(yè)組第一名。所以，在這里，再資助奉勸并敬告你，不要盲目追星，更不要想著“一夜成名”?！靶恰钡臋C會不屬于你，你也有自己獨特的機會。靠你的努力，機會是一定屬于你的！祝你交上好運！——張樂字數600。教學反思：第四篇：語文版七年級下冊第三單元教案語文版七年級下冊第三單元教案《地毯下的塵土》一、教學目標（一）整體感知課文內容，理解課文標題與內容的關系。（二）分析米妮的形象，學會通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。（三）理解美德的內涵，體會故事的深意。二、課時安排：一課時三、教學過程（一）活動導引．課前預習。要求如下：①讀準音，查詞典，為本文應積累的詞語正音、釋義。②讀順文，并圈出最感興趣的內容。③讀懂義，指大意，并有感情的朗讀課文中充滿了神奇浪漫想象的文段。2．導入新課（二）誦讀活動．個人朗讀、分小組朗讀、全班齊讀相結合，誦讀全文。2．誦讀要求與策略①文題是“地毯下的灰塵”，從全文看，這個題目有何深意？②你在預習時對米妮這個小姑娘的形象已有了初步了解，在誦讀時請進一步加深你的感受。（三）思考活動．學生活動要求將課前預習和課上朗讀的感受結合起來，思考讀前老師提的問題，形成自己的 看法并備足理由。2．教師輔助策略分小組討論交流自己的讀書感受，試著另擬課文標題，說說自己的喜好，以體會課文標題的深意。（四）交流活動．關于標題的深意明確：《地毯下的塵土》這個題目就很有深意；耐人尋味。從題目上一點也看不出作者想要說明什么。通讀全文便可知，“地毯下的塵土”是課文所敘故事的關節(jié)點，它暗示了課文的主要內容。小姑娘米妮自覺主動地打掃地毯下的塵土，是表現(xiàn)米妮誠實的一個重要情節(jié)，也是揭示作品主題的一個主要內容。故事的開頭也不像下般的那樣講究什么扣題呀，點題呀什么的，而是從小米妮的身世講起，經過層層的鋪墊之后在故事的結尾部分才點題，告訴讀者地毯下的塵土是怎么一回事。2．米妮是一個怎樣的孩子？明確：米妮是一個勤勞能干、善良誠實的好孩子。3．活動方式站在孩子角度參與活動，鼓勵學生養(yǎng)成敢于質疑、不人云亦云的學習習慣，對所擬標題有創(chuàng)意的，給予肯定和表揚，促成自由爭鳴的“場效應”。（五）品析活動．瀏覽課文要求：邊讀邊圈出描寫小姑娘勤勞的句子。2．討論交流明確：①父親去世早，米妮從小就幫助母親挑起了家庭的重擔把家里收拾得干干凈凈，像一只新的發(fā)夾一樣正洗盤子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的 ②自己出去找工作，來到了樹林中的小屋面小屋中十分臟亂，竟讓米妮“吃驚地縮回了腳”鋪墊下文的勤勞善良等她的手一暖和過來，就開始整理房子勤勞且樂于助人描洗了盤子，整理了床，擦了地，正了正火爐前的地毯，勤勞且有條不紊寫把十二把小椅子沿著火爐擺成了一個半圓③小矮人非?！案吲d和吃驚”，“不敢相信自己的眼睛”側面描寫晚上小矮人們回來了，??桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等著他們。④“那位小姑娘，”星星們叫道，“把屋子整理得像星光一樣敞亮?！?．文中兩次寫小姑娘望窗外的風景意在說明什么？明確：窗外的景色是“從未見過的美麗景象”，米妮“津津有味地看著，連干活都忘了”，于是“來不及打掃地毯下的塵土了”；作者又用星星的形象“透過窗戶，向她眨著眼”，用星星的語言“那位小姑娘，誠實而善良”來表現(xiàn)米妮內心的矛盾和斗爭。第一次描寫，引出了故事的重點情節(jié)“地毯下的塵土”，第二次描寫，引出了米妮內心的矛盾和斗爭，也引出一段生動細致的心理描寫，使一個誠實善良的小姑娘的形象躍然之上。重點品析l地毯下的塵土！地毯下的塵土！作者運用反復的修辭手法，句尾用驚嘆號，表明米妮進行著激烈的思想斗爭。l活動策略①誦讀、感受、交流。②默讀品味。（六）總結活動．米妮的故事告訴我們一個什么道理？明確：一個誠實、善良、勤勞的人是亠定會有回報的，故事還告訴讀者要養(yǎng)成了“認認真真地對待自己的工作”的良好習慣，2．米妮哪些地方值得我們學習？結合實際談談怎樣向米妮學習？活動策略：本題可由同學自由發(fā)揮。（七）遷移活動．研究探討除了勤勞與誠實外，我們還應當推崇哪些美德？參考答案：同情、自律、責任、友誼、工作、勇氣、堅韌、信仰、忠誠2．專題研究：獨生子女自律情況的調查研究方向：獨生子女是否有自律意識，自律能力如何？在今天這個個性張揚的時代，談“自律”是否過時？成果形式：調查報告教師指導：抽樣調查，對照比較，用自己的眼光去分析評價。板書設計地毯下的塵土富有深意誠實米妮————美德勤勞耐人尋味《駱駝尋寶記》一、教學目標、整體感受，把握課文在構思和組材上的特點。品味鮮明、生動、準確的語言，引領學生體悟語言中的感染力。理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實際，探討這一形象的現(xiàn)實意義。二、課時安排:2課時一、教學過程第一課時一、活動導引課前預習。要求如下：①讀準音，查詞典，為本文應積累的詞語正音、釋義。②讀順文，并圈出最感興趣的內容。③讀懂意，指大意，并有感情的朗讀對駱駝描寫的部分。二、正音聽讀．攜（）手嫉（）妒對峙（）踽踽（）獨行溫馨（）淙淙（）潺潺（）花團錦簇（）2．老師范讀1－3段，要求同學聽難讀音，體會感情（動物們急于去尋寶的迫切心情），領悟意趣（童話作品中夸張式語言的表達效果）?！挤蹲x旨在于音、情、意等方面對同學進行朗讀指導，引導同學聲情并茂地朗讀課文，學會邊誦讀邊感受品味的欣賞方法?！饺?、朗讀設疑．請同學分角色朗讀課文，要求吐字清晰準確、朗讀聲情并茂。2．設疑激趣：課文題目是《駱駝尋寶記》，但除了寫“駱駝”還寫了其他許多動物，清邊讀課文，邊將這些動物圈點出來，并思考：為什么要寫這么多的動物？這樣寫有什么好處？四、討論交流．除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？（明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動物又毫無例外地退出了尋寶的隊伍。）2．作者用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？（明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。）3．構思特點引導：在構思上，作者下了一番苦功，對前后的內容作了精心安排。全文寫了30余種動物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫30多種動物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。基于上述構思，課文可切分成兩部分：第一部分（1——10段），寫各種動物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經過。第二部分（11——19段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。4．默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。五、質疑活動鼓勵學生大膽質疑，組織好學生的討論活動。第二課時一、精讀品析．瀏覽課文瀏覽要求與策略：①瀏覽第二部分第11自然段，畫出描寫駱駝的句子。②思考：駱駝是以怎樣的形象出場的？在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？2．討論交流①初登場時駱駝的形象明確：描寫特點一瘸一拐高大身姿雄偉不大喊大叫謙虛只默默地走踏實“一瘸一拐”的形象并非完美，但這樣寫其實更能突出駱駝的高大，這說明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側面描寫的方法：在鸚鵡的眼里，駱駝是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝正是憑著這股執(zhí)著的“傻勁”，瘸著腿，忍著痛，不顧路途遙遠，克服了一個又一個的困難，闖過一個又一個難關。②在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？明確：作者著重寫了駱駝通過“夾扁谷”時的艱辛：【這里可品析的點頗多，可通過小組