【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 網(wǎng)的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點(diǎn)白色的細(xì)絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會(huì)兒，一張完好的蜘蛛網(wǎng)就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時(shí)小蜘蛛還在默默地努力著。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風(fēng)弟弟卻跑來搗亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網(wǎng)“繃”的一聲就斷了。可憐的小蜘蛛只好又重新織網(wǎng)，它又按照剛才織網(wǎng)的方法一絲不茍地織起網(wǎng)來。這一張蜘蛛網(wǎng)和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網(wǎng)又?jǐn)嗔?。就這樣，蜘蛛網(wǎng)斷了好幾次，還是沒有織完。有些厭煩了，正準(zhǔn)備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅(jiān)持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續(xù)蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。最后，經(jīng)過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網(wǎng)?？吹竭@里，我被小蜘蛛這種堅(jiān)持不懈的精神所感動(dòng)，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。大自然真是我們?nèi)祟惖暮美蠋?！只要我們肯學(xué)，天天都會(huì)有所收獲的。第三篇：七年級(jí)下冊(cè)第三單元作文教案追星――“我最崇敬的名人”作文教案教學(xué)目標(biāo)：1． 知識(shí)傳授目標(biāo)：練習(xí)寫命題作文，用精煉的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2．能力培養(yǎng)目標(biāo)：論證觀點(diǎn)的方法3．思想教育目標(biāo)：培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，提高自己的個(gè)人修養(yǎng)。話題內(nèi)容：我最崇敬的名人教學(xué)過程：一、導(dǎo)入可以說說你心中的那顆星嗎？二、怎樣看中學(xué)生的追星現(xiàn)象：你認(rèn)為追星有利還是有弊？為什么？你為什么追星？三、總結(jié):（1）同學(xué)們大都追一些歌星和影視明星。（2）有部分同學(xué)不顧父母的反對(duì)仍然追星。（3）同學(xué)們追星的目的一般是消遣、跟隨潮流、聊天有話題等等。并且沒有好好地與長(zhǎng)輩交流溝通，而引起了父母的不理解，但只要克服這些不足，這些問題就能夠迎刃而解。另外，我們還應(yīng)該明確追星的目的，不可以盲目地隨潮流，在這股熱浪中沖昏了頭，迷失了方向，給自己帶來不利的影響。中學(xué)生追星的理由有如下幾點(diǎn)：（1）慕拜心理。中學(xué)生們所追的星，男的大多英俊瀟灑、風(fēng)流倜儻，扮演的也多是些義膽沖天、俠骨柔腸的錚錚鐵漢；女的則羞花閉月、沉魚落雁，扮演的也多是些嬌媚可人、善良溫柔的亭亭玉女；球星也都英姿勃勃、氣質(zhì)逼人，在賽場(chǎng)上更有翻云覆雨、左右全局之勢(shì)。這些難免讓正處在青春期的少男少女們羨慕、迷戀、崇拜甚至瘋狂。（2）從眾心理。在中學(xué)生中，追星現(xiàn)象很普遍，勢(shì)力也很大，以致本來沒多大心情追星的同學(xué)，為了不被看做“落伍”，不被視為“異端”，也自覺不自覺地入了流。（3）時(shí)尚心理?！白沸恰?，在不少中學(xué)生看來，就是件時(shí)髦的事，至于有沒有道理、有沒有價(jià)值，何必管它那么多？只要有“星”可“追”就足夠了。通過上述分析，你應(yīng)該能明白，追星對(duì)中學(xué)生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸1．不盲目追星。你所崇拜的應(yīng)該是真正值得你崇拜的，該不是徒有其表，更應(yīng)該有高尚的人品和超凡的氣度；該不僅僅吸引你的目光，更應(yīng)該能震撼你的心靈。2．不瘋狂追星。不要濫花時(shí)間和錢在追星上。因?yàn)椋堑墓猸h(huán)不應(yīng)該罩在你的身上，追星也就沒有什么可夸耀的，更不應(yīng)該成了你生活的全部。3．摒棄狹隘心態(tài)。同學(xué)們所祟拜的偶像有同有異，不能因?yàn)榕枷竦牟煌?，就?duì)別的同學(xué)持排斥甚至敵對(duì)的態(tài)度。4．善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)?？傊?，不要在追星中失去你自己，因?yàn)槟阕罱K只能成為你自己。四、老師說追星我們主張熱愛明星、學(xué)習(xí)明星、爭(zhēng)當(dāng)明星，反對(duì)盲目崇拜明星、依戀明星、喪失自我。熱愛而學(xué)習(xí)，以明星為榜樣，激勵(lì)自己，與明星同行，既是社會(huì)之需，也是個(gè)人之求，亦是明星之所愿，如此才有利于社會(huì)和人的進(jìn)步。把明星視為偶像，盲目崇拜、依戀，從而喪失了自我，則是錯(cuò)誤的。明星者，人也，有其長(zhǎng)，也有其短，有其超人的天賦、智慧和技能，也有其不如常人之處，不必迷信，無須崇拜。我們主張人的全面發(fā)展，努力提升科學(xué)精神和人文精神，反對(duì)片面追求，伏地郭蘭英、李寧等等，應(yīng)當(dāng)尊敬，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)。對(duì)于科技界、教育界、實(shí)業(yè)界以及軍而只知道演藝界的明星，不知道科技界的明星，是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)；只知道場(chǎng)面的熱烈，不懂得藝術(shù)的品味，則是一種悲哀。所謂伏地生存，指的就是這種長(zhǎng)期生活在藝術(shù)低層的精神狀態(tài)。青年就是未來，未來是由成長(zhǎng)構(gòu)成的，沒有科學(xué)精神和人文精神的成長(zhǎng)，就沒有未來。多少民族從歷史上消失了，又有多少民族正處于滅亡的邊緣，他們?nèi)鄙俚恼桥c時(shí)俱進(jìn)的文化而不是歌舞！五、寫作導(dǎo)練●可以學(xué)習(xí)《鄧稼先》片段組合結(jié)構(gòu)，包含神情的語言●可以學(xué)習(xí)《聞一多先生的說和做》中的材料取舍方法●可以學(xué)習(xí)《音樂舉人貝多芬》中正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法●可以學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》中簡(jiǎn)練的語言，生動(dòng)而有趣的對(duì)話六、作文欣賞：給自己的一封信張樂同學(xué)：你好！第一給你寫信，還有點(diǎn)怪怪的。首先祝你學(xué)業(yè)有成，笑口常開！那下面我們就言歸正傳吧。還記得小時(shí)候立下雄心壯志嗎？應(yīng)該沒有忘記吧。現(xiàn)在已經(jīng)是2002年了，再過半年你就要去實(shí)現(xiàn)它了?？梢詥?？相信你沒有勇氣回答吧。其實(shí)，通往它的途徑只有一條，那就是靠“艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說空話”（愛因斯坦語）。只有這樣，機(jī)會(huì)才會(huì)隨之而來的，你說是嗎？你已經(jīng)進(jìn)入了一生中第十六個(gè)春天，而機(jī)會(huì)也一直伴著你走完了十五年。只是有許多次，你都未能發(fā)現(xiàn)它，甚至你發(fā)現(xiàn)了，也示敢去面對(duì)它。小小的你，就懂得了追星。追星固然有它積極的一面：靠勤奮，靠鍥而不舍，從而成為耀眼的新星。所謂“機(jī)不可失，時(shí)不再來”當(dāng)年出道時(shí)只是音樂隊(duì)的一個(gè)無名小卒。就在一次演唱會(huì)上，其他隊(duì)員都因拉肚子而不能參加演出，只好由他一人包攬，算是開了個(gè)“個(gè)人演唱會(huì)”但單憑這一次偶然的機(jī)會(huì)也是沒有用的。他能夠有今天，主要還是靠艱苦的勞動(dòng)，靠不懈的努力，靠少說空話。另外，機(jī)會(huì)也是要有基礎(chǔ)的?！靶⊙嘧咏憬恪壁w薇可謂是無人不知，無人不曉。人們都說她是一夜走紅，完全靠機(jī)會(huì)。而在記者采訪過她的老師之后，人們才知道，她進(jìn)班時(shí)，也是女生專業(yè)組第一名。所以，在這里，再資助奉勸并敬告你，不要盲目追星，更不要想著“一夜成名”。“星”的機(jī)會(huì)不屬于你，你也有自己獨(dú)特的機(jī)會(huì)?？磕愕呐?，機(jī)會(huì)是一定屬于你的！祝你交上好運(yùn)！——張樂字?jǐn)?shù)600。教學(xué)反思：第四篇：語文版七年級(jí)下冊(cè)第三單元教案語文版七年級(jí)下冊(cè)第三單元教案《地毯下的塵土》一、教學(xué)目標(biāo)（一）整體感知課文內(nèi)容，理解課文標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系。（二）分析米妮的形象，學(xué)會(huì)通過動(dòng)作描寫和心理描寫塑造人物的方法。（三）理解美德的內(nèi)涵，體會(huì)故事的深意。二、課時(shí)安排：一課時(shí)三、教學(xué)過程（一）活動(dòng)導(dǎo)引．課前預(yù)習(xí)。要求如下：①讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。③讀懂義，指大意，并有感情的朗讀課文中充滿了神奇浪漫想象的文段。2．導(dǎo)入新課（二）誦讀活動(dòng)．個(gè)人朗讀、分小組朗讀、全班齊讀相結(jié)合，誦讀全文。2．誦讀要求與策略①文題是“地毯下的灰塵”，從全文看，這個(gè)題目有何深意？②你在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)米妮這個(gè)小姑娘的形象已有了初步了解，在誦讀時(shí)請(qǐng)進(jìn)一步加深你的感受。（三）思考活動(dòng)．學(xué)生活動(dòng)要求將課前預(yù)習(xí)和課上朗讀的感受結(jié)合起來，思考讀前老師提的問題，形成自己的 看法并備足理由。2．教師輔助策略分小組討論交流自己的讀書感受，試著另擬課文標(biāo)題，說說自己的喜好，以體會(huì)課文標(biāo)題的深意。（四）交流活動(dòng)．關(guān)于標(biāo)題的深意明確：《地毯下的塵土》這個(gè)題目就很有深意；耐人尋味。從題目上一點(diǎn)也看不出作者想要說明什么。通讀全文便可知，“地毯下的塵土”是課文所敘故事的關(guān)節(jié)點(diǎn)，它暗示了課文的主要內(nèi)容。小姑娘米妮自覺主動(dòng)地打掃地毯下的塵土，是表現(xiàn)米妮誠實(shí)的一個(gè)重要情節(jié)，也是揭示作品主題的一個(gè)主要內(nèi)容。故事的開頭也不像下般的那樣講究什么扣題呀，點(diǎn)題呀什么的，而是從小米妮的身世講起，經(jīng)過層層的鋪墊之后在故事的結(jié)尾部分才點(diǎn)題，告訴讀者地毯下的塵土是怎么一回事。2．米妮是一個(gè)怎樣的孩子？明確：米妮是一個(gè)勤勞能干、善良誠實(shí)的好孩子。3．活動(dòng)方式站在孩子角度參與活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、不人云亦云的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)所擬標(biāo)題有創(chuàng)意的，給予肯定和表揚(yáng)，促成自由爭(zhēng)鳴的“場(chǎng)效應(yīng)”。（五）品析活動(dòng)．瀏覽課文要求：邊讀邊圈出描寫小姑娘勤勞的句子。2．討論交流明確：①父親去世早，米妮從小就幫助母親挑起了家庭的重?fù)?dān)把家里收拾得干干凈凈，像一只新的發(fā)夾一樣正洗盤子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的 ②自己出去找工作，來到了樹林中的小屋面小屋中十分臟亂，竟讓米妮“吃驚地縮回了腳”鋪墊下文的勤勞善良等她的手一暖和過來，就開始整理房子勤勞且樂于助人描洗了盤子，整理了床，擦了地，正了正火爐前的地毯，勤勞且有條不紊寫把十二把小椅子沿著火爐擺成了一個(gè)半圓③小矮人非?！案吲d和吃驚”，“不敢相信自己的眼睛”側(cè)面描寫晚上小矮人們回來了，??桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等著他們。④“那位小姑娘，”星星們叫道，“把屋子整理得像星光一樣敞亮?！?．文中兩次寫小姑娘望窗外的風(fēng)景意在說明什么？明確：窗外的景色是“從未見過的美麗景象”，米妮“津津有味地看著，連干活都忘了”，于是“來不及打掃地毯下的塵土了”；作者又用星星的形象“透過窗戶，向她眨著眼”，用星星的語言“那位小姑娘，誠實(shí)而善良”來表現(xiàn)米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭(zhēng)。第一次描寫，引出了故事的重點(diǎn)情節(jié)“地毯下的塵土”，第二次描寫，引出了米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭(zhēng)，也引出一段生動(dòng)細(xì)致的心理描寫，使一個(gè)誠實(shí)善良的小姑娘的形象躍然之上。重點(diǎn)品析l地毯下的塵土！地毯下的塵土！作者運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，句尾用驚嘆號(hào)，表明米妮進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)。l活動(dòng)策略①誦讀、感受、交流。②默讀品味。（六）總結(jié)活動(dòng)．米妮的故事告訴我們一個(gè)什么道理？明確：一個(gè)誠實(shí)、善良、勤勞的人是亠定會(huì)有回報(bào)的，故事還告訴讀者要養(yǎng)成了“認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待自己的工作”的良好習(xí)慣，2．米妮哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？結(jié)合實(shí)際談?wù)勗鯓酉蛎啄輰W(xué)習(xí)？活動(dòng)策略：本題可由同學(xué)自由發(fā)揮。（七）遷移活動(dòng)．研究探討除了勤勞與誠實(shí)外，我們還應(yīng)當(dāng)推崇哪些美德？參考答案：同情、自律、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、堅(jiān)韌、信仰、忠誠2．專題研究：獨(dú)生子女自律情況的調(diào)查研究方向：獨(dú)生子女是否有自律意識(shí)，自律能力如何？在今天這個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代，談“自律”是否過時(shí)？成果形式：調(diào)查報(bào)告教師指導(dǎo)：抽樣調(diào)查，對(duì)照比較，用自己的眼光去分析評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)地毯下的塵土富有深意誠實(shí)米妮————美德勤勞耐人尋味《駱駝尋寶記》一、教學(xué)目標(biāo)、整體感受，把握課文在構(gòu)思和組材上的特點(diǎn)。品味鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言，引領(lǐng)學(xué)生體悟語言中的感染力。理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。二、課時(shí)安排:2課時(shí)一、教學(xué)過程第一課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)引課前預(yù)習(xí)。要求如下：①讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。③讀懂意，指大意，并有感情的朗讀對(duì)駱駝描寫的部分。二、正音聽讀．?dāng)y（）手嫉（）妒對(duì)峙（）踽踽（）獨(dú)行溫馨（）淙淙（）潺潺（）花團(tuán)錦簇（）2．老師范讀1－3段，要求同學(xué)聽難讀音，體會(huì)感情（動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情），領(lǐng)悟意趣（童話作品中夸張式語言的表達(dá)效果）?！挤蹲x旨在于音、情、意等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀課文，學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法?！饺?、朗讀設(shè)疑．請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。2．設(shè)疑激趣：課文題目是《駱駝尋寶記》，但除了寫“駱駝”還寫了其他許多動(dòng)物，清邊讀課文，邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來，并思考：為什么要寫這么多的動(dòng)物？這樣寫有什么好處？四、討論交流．除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？（明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。）2．作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？（明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。）3．構(gòu)思特點(diǎn)引導(dǎo)：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫了30余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫30多種動(dòng)物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象?；谏鲜鰳?gòu)思，課文可切分成兩部分：第一部分（1——10段），寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。第二部分（11——19段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。4．默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。五、質(zhì)疑活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，組織好學(xué)生的討論活動(dòng)。第二課時(shí)一、精讀品析．瀏覽課文瀏覽要求與策略：①瀏覽第二部分第11自然段，畫出描寫駱駝的句子。②思考：駱駝是以怎樣的形象出場(chǎng)的？在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？2．討論交流①初登場(chǎng)時(shí)駱駝的形象明確：描寫特點(diǎn)一瘸一拐高大身姿雄偉不大喊大叫謙虛只默默地走踏實(shí)“一瘸一拐”的形象并非完美，但這樣寫其實(shí)更能突出駱駝的高大，這說明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側(cè)面描寫的方法：在鸚鵡的眼里，駱駝是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝?wù)菓{著這股執(zhí)著的“傻勁”，瘸著腿，忍著痛，不顧路途遙遠(yuǎn)，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，闖過一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。②在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？明確：作者著重寫了駱駝通過“夾扁谷”時(shí)的艱辛：【這里可品析的點(diǎn)頗多，可通過小組