【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 瀝之2．對(duì)照注釋?zhuān)柰ㄎ囊?，翻譯課文。(1)重點(diǎn)詞語(yǔ)善射：擅長(zhǎng)射箭。以：憑借，用。自矜：自夸。嘗：曾經(jīng)。釋?zhuān)悍畔?。睨：斜著眼看，形容不在意的樣子。微頷：微微點(diǎn)頭。不亦……乎：(難道)不也……嗎？忿然：氣憤的樣子。精：精湛，奧妙。無(wú)他：沒(méi)有別的(奧妙)。爾：同“耳”，相當(dāng)于“罷了”。安：怎么。覆：覆蓋。徐：緩緩地。遣：打發(fā)。(2)詞類(lèi)活用爾安敢輕吾射！(輕，作動(dòng)詞用，看輕)(3)一詞多義射：嘗射于家圃(動(dòng)詞，射箭)爾安敢輕吾射(名詞，射技)之：有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之(代詞，指陳射箭)但微頷之(代詞，指陳射箭十中八九這一情況)以我酌油知之(代詞，指射箭也是手熟的道理)以杓酌油瀝之(代詞，代“葫蘆”)笑而遣之(代詞，代“賣(mài)油翁”)3．整體把握課文內(nèi)容，復(fù)述課文。文章主要寫(xiě)了兩件事，射箭和酌油。4．朗讀課文，簡(jiǎn)要概括文中兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。陳堯咨：驕傲自滿(mǎn)、能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。賣(mài)油翁：身懷絕技、大巧若拙。1．朗讀課文，找出人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)陳堯咨對(duì)待賣(mài)油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？為什么有這樣的變化？詞語(yǔ)：射、釋擔(dān)、睨、微頷、忿然等等。陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁的態(tài)度變化：自矜——忿然——笑而遣之陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁前后的變化說(shuō)明他已有所醒悟。2．讀了這個(gè)故事，你從中悟出什么道理？這個(gè)故事對(duì)我們有什么啟示？道理：熟能生巧啟示：(1)做什么事都要認(rèn)真執(zhí)著，以精益求精的態(tài)度來(lái)做好每一件事；(2)“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山更比一山高”，我們做人要虛心，不能恃才自傲。3．品味語(yǔ)言：下列加點(diǎn)詞語(yǔ)分別表現(xiàn)了人物什么樣的神情和態(tài)度？(1)公亦以此自矜“矜”表現(xiàn)了陳堯咨揚(yáng)揚(yáng)自得、喜歡自我炫耀之意。(2)有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去“睨”展示賣(mài)油翁滿(mǎn)不在乎的情態(tài)。(3)見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之“微頷”表示賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨的表演只略微贊賞，并不覺(jué)得怎樣。(4)康肅笑而遣之“笑”說(shuō)明陳堯咨幡然醒悟。一(1)陳堯咨善射。二(2)賣(mài)油翁善酌。1．剪裁合理。本文的主角是賣(mài)油翁。寫(xiě)陳堯咨的善射，只為了陪襯賣(mài)油翁的善酌。因此，寫(xiě)陳堯咨射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場(chǎng)操作，采用白描手法，細(xì)膩傳神。該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運(yùn)用，服從于突出中心的要求。2．對(duì)比鮮明。課文始終把兩個(gè)人對(duì)比著寫(xiě)?！　　　　?　陳堯咨　　　　　　賣(mài)油翁技藝：　　善射(十中八九)　　善酌(絕技)見(jiàn)地：　　自矜　　　　　　　大巧若拙態(tài)度：　　浮躁　　　　　　　從容、沉著3．語(yǔ)言精煉。賣(mài)油翁陳堯咨：自矜　　　　　 　賣(mài)油翁：睨　 　熟問(wèn)　　　　　　　微頷　　　　　能忿然　　　　　　但手熟爾　　　生　笑而遣之　　　　　惟手熟爾　　　巧驕傲自大　不可一世　不卑不亢　　　胸有成竹自鳴得意　躊躇滿(mǎn)志　從容不迫　　　心平氣和歐陽(yáng)修的《賣(mài)油翁》，是一篇有趣而又蘊(yùn)含深刻道理的文言故事。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、疏通文意的過(guò)程中，他們能夠結(jié)合課文中的注釋自主翻譯課文，又在討論基礎(chǔ)上理解了課文內(nèi)容的大概，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都比較輕松。但是，在接下來(lái)分析課文的過(guò)程中，有的同學(xué)對(duì)于課文當(dāng)中賣(mài)油翁“睨之，久而不去”這一句頗有微詞，賣(mài)油翁這樣斜著眼睛看是否有不禮貌的表現(xiàn)呢？如果是不禮貌，按照老師對(duì)課文主題的總結(jié)，怎么向他學(xué)習(xí)謙虛的精神呢？還有的同學(xué)認(rèn)為陳堯咨射箭的命中率百分之八九十，這樣的命中率應(yīng)該算很高，他的驕傲是應(yīng)該的。一番爭(zhēng)論過(guò)后，學(xué)生們終于達(dá)成共識(shí)。但學(xué)生在本課上的表現(xiàn)依舊引起了我的震撼：他們敢于提出自己的見(jiàn)解，我感到非常的欣慰。其實(shí)，真正有血有肉的答案，應(yīng)該是學(xué)生自己探討出來(lái)的，真正有血有肉的課堂，也不應(yīng)該按照教科書(shū)循規(guī)蹈矩地進(jìn)行。為了真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要教師給予學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，更需要教師具有開(kāi)放課堂、駕馭課堂的理念與能力。第三單元　寫(xiě)作　抓住細(xì)節(jié)1．調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作品中的作用。2．感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流，評(píng)析細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3．讓學(xué)生養(yǎng)成觀(guān)察的習(xí)慣，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活。寫(xiě)作——修改——點(diǎn)評(píng)一、導(dǎo)入新課我們讀文學(xué)作品時(shí)，有時(shí)會(huì)被其中的一個(gè)情節(jié)所吸引，讀來(lái)如見(jiàn)其形，如聞其聲，比如《紅樓夢(mèng)》中對(duì)鳳姐出場(chǎng)的描寫(xiě)，為什么會(huì)收到如此神奇的效果呢？因?yàn)樽髡咄\(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。寫(xiě)作指導(dǎo)如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)1．選用典型細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要能抓住典型細(xì)節(jié)，應(yīng)選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。2．細(xì)致觀(guān)察事物。要使得描寫(xiě)生動(dòng)形象，在觀(guān)察事物的過(guò)程中，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作非常細(xì)致的觀(guān)察。3．細(xì)節(jié)描寫(xiě)要服從表現(xiàn)中心的需要，力求使細(xì)節(jié)具有深刻意義。4．細(xì)節(jié)描寫(xiě)必須真實(shí)。所謂真實(shí)，是指細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實(shí)生活中的人、事的特征。5．精心錘煉詞語(yǔ)。在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。6．巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍?．善用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。作文一、修改作文修改上一單元的作文。寫(xiě)作提示：1．修改時(shí)，注意寫(xiě)一些能表現(xiàn)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作或心理特點(diǎn)的細(xì)節(jié)。2．帶上自己的情感。比如贊賞或厭煩某個(gè)人，可以在用詞或者語(yǔ)氣上有所體現(xiàn)，也可以直接寫(xiě)自己的評(píng)價(jià)。3．將修改后的作文和原文對(duì)比著讀一下，體會(huì)修改后的優(yōu)點(diǎn)。作文二、________的那一刻寫(xiě)作提示：1．首先將題目補(bǔ)充完整，如“沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)”“走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”等。2．回憶那一刻的細(xì)節(jié)或場(chǎng)面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，要盡量寫(xiě)得具體，還要寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。例文欣賞：接過(guò)試卷的那一刻滴答，滴答……時(shí)間一分一秒地過(guò)去。我的思緒仿佛在那一刻永恒地靜止了。一張?jiān)嚲恚粡堄|目驚心的試卷。它仿佛一塊千斤重的石頭壓在我的心頭，周?chē)磺腥跒橐黄澎o的白。那一刻，我看到試卷，心中如打翻了五味瓶，各種苦澀至難以接受的味道在我身體中穿行。我手顫抖著接過(guò)試卷，一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，使我忍不住打了個(gè)擺子。我恍若雷擊，呆呆地看著試卷，眼中沒(méi)有焦距，腦中更無(wú)所想。愛(ài)哭如我，都留不下一滴眼淚，似乎淚水也躲避著不愿見(jiàn)到這試卷。臉上的肌肉似乎也在那一刻罷工了，不喜亦不懼，我頂著一張面無(wú)表情的臉就這樣靜靜地看著……而在那一刻，同學(xué)們的臉上有的掛著爛漫笑容，似乎考得很棒；有的嘴角微微上揚(yáng)形成優(yōu)美的弧線(xiàn)，似乎考得也不錯(cuò)。我的心又再一次墜入冰窖，一陣寒風(fēng)吹過(guò)，似乎比之前更涼了一些。那一刻，好冷。那一刻，我想抬起頭，卻著實(shí)不敢。與其說(shuō)不敢，倒不如說(shuō)心虛。我怕抬頭撞上老師的目光，怕抬頭看見(jiàn)同學(xué)們的笑臉。我雙手緊握，指甲在掌心留下一道道白痕，冰涼的身體又似乎在出汗，每改變一下動(dòng)作都要用盡全力。那一刻，我聽(tīng)見(jiàn)窗外的鳥(niǎo)兒在歡呼雀躍，心中的凄涼又莫名地多了一分；湛藍(lán)的天空不知何時(shí)又蒙上了一層薄薄的灰紗；樹(shù)葉在秋風(fēng)中不那么綠了；花兒也收起了燦爛的笑容。萬(wàn)物歸于沉寂。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，把我的思緒帶回。再看了眼分?jǐn)?shù)，便把試卷折疊了一下，剛好可以握住那刺眼的分?jǐn)?shù)，心思回到課堂，神色平靜地聽(tīng)老師上課。未來(lái)的路還長(zhǎng)，那片刻被我銘記于心，在我每一次想放棄的時(shí)候，那一刻又浮現(xiàn)在眼前，或許那一刻的痛并非一個(gè)悲劇吧?！军c(diǎn)評(píng)】本文回憶了接到試卷的那一刻的復(fù)雜感受。通過(guò)細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，極力表現(xiàn)“我”在那一刻的痛苦、難受。環(huán)境也起到了烘托氣氛的作用。結(jié)尾點(diǎn)明主旨：那一刻給“我”鞭策，讓“我”奮發(fā)。作文三、照片里的故事寫(xiě)作提示：1．可以回顧一下七年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的《學(xué)會(huì)記事》，敘述故事時(shí)應(yīng)條理清楚。2．注意聯(lián)系照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，對(duì)拍照時(shí)的細(xì)節(jié)做出生動(dòng)具體的描寫(xiě)。例文欣賞：照片里的故事從居者憂(yōu)其屋到居者有其屋，再到居者優(yōu)其屋。住宅正以建筑符號(hào)的形式，闡釋著一個(gè)鄉(xiāng)村的變遷。它折射出來(lái)的，不只是農(nóng)民居住觀(guān)念的更新、消費(fèi)的升級(jí)，更是改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大亮點(diǎn)?！}記閑暇時(shí)整理家中那一本本塵封已久的厚厚的相冊(cè)，盡管那上面粘上了一層厚厚的灰塵，我還是懷著十分好奇的心情翻開(kāi)了它……首先映入眼簾的是已經(jīng)泛黃的黑白照片，照片上站著的是年輕時(shí)的爺爺和奶奶。照片上的爺爺穿著一件破舊的軍大衣，褲腳上還打著幾個(gè)補(bǔ)丁，腳上蹬著的一雙棉布鞋也笑破了臉，奶奶穿著一身紅色的棉襖，烏黑的秀發(fā)上別著一朵大紅花。這是他們的結(jié)婚照。然而最吸引我的是他們身后的那一棟岌岌可危的房子。它是用土磚建筑成的，房頂是用廉價(jià)的布瓦蓋的，門(mén)前的房梁上還懸著些干玉米，據(jù)說(shuō)那時(shí)常常吃了上頓沒(méi)有下頓，時(shí)時(shí)都為生計(jì)發(fā)愁。每到遇上刮風(fēng)下雨的時(shí)候，爺爺和奶奶都要拿著瓢盆去接漏雨。聽(tīng)爺爺說(shuō)那時(shí)候家里還經(jīng)常會(huì)跑進(jìn)來(lái)一些蛇、老鼠之類(lèi)的小動(dòng)物呢！撫著照片上的爺爺皺緊的眉頭，我似乎感觸到了爺爺那代人生活的辛酸。輕輕翻開(kāi)第二張照片，十幾年前父母的照片立刻吸引了我的眼球。這張照片是爸爸媽媽剛結(jié)婚時(shí)照的，背景是剛建好的新房，房子已是紅磚瓦房，墻壁粉得雪白雪白，看上去十分柔和，堅(jiān)固。爸爸站在旁邊一臉的自豪。盡管沒(méi)有裝修，但那時(shí)的爸爸和媽媽卻已感到很滿(mǎn)足了。一旁的爺爺和奶奶坐在椅子上，在新建的安樂(lè)窩前安詳而幸福地微笑著。這已經(jīng)是一張彩色照片了，因此我也可以十分清楚地看到媽媽手上戴著金戒指。懷著驚喜的心情，我又翻開(kāi)了第三張照片，眼前頓時(shí)一亮，原來(lái)是一張全家福，照片的背景是一棟漂亮的小洋樓了，這才是一棟真正的房子??！三層，寬敞的陽(yáng)臺(tái)，全新的設(shè)計(jì)風(fēng)格，美麗的彩磚。房子里現(xiàn)代化的家用電器、舒適的沙發(fā)、空調(diào)、冰箱一應(yīng)俱全。今年爸爸還想給我買(mǎi)一臺(tái)筆記本電腦呢！照片上爺爺和奶奶精神矍鑠，爸爸媽媽一臉滿(mǎn)足幸福的笑容，我，天真爛漫笑得多開(kāi)心，仿佛我是世界上最幸福的人?？赐赀@三張對(duì)比鮮明的照片，我真真切切地感受到了一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)家庭的進(jìn)步史。三十年時(shí)光彈指一揮間，巨大的變化讓我感慨良多，這三張照片只是三十年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)小小的縮影。合上相冊(cè)，我莊嚴(yán)地把它們重新封起來(lái)。生命的痕跡就在我的回望中悄然劃過(guò)，生活的影子也在這照片永恒的記載和折射中，漸行漸遠(yuǎn)……我希望：祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，人民的生活越來(lái)越富足，我們的全家越來(lái)越幸福，而記載生活的照片越來(lái)越美麗，照片背后的故事越來(lái)越精彩?！军c(diǎn)評(píng)】小作者通過(guò)三張照片及照片背后的故事，反映了社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步及其給一個(gè)家庭帶來(lái)的變遷，歌頌了祖國(guó)的改革開(kāi)放的政策，表達(dá)了發(fā)自?xún)?nèi)心的幸福感、自豪感。全文運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)作手法和敘述、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式，有力地突出了中心。文章語(yǔ)言樸實(shí)，思路清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。有人說(shuō)：無(wú)論今天是怎樣的，明天會(huì)更好。有人說(shuō)：明天好不好，主要看怎樣把握今天?！敬鸢浮颗c其等待明天，不如抓住現(xiàn)在毛澤東說(shuō)：“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕?！睆垚?ài)玲說(shuō)：“出名要趁早?！笔前?，時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙。怎能任時(shí)光蹉跎？趕緊地抓住今天，現(xiàn)在！前幾分鐘還是空白著的卷子，已然成了寫(xiě)滿(mǎn)分?jǐn)?shù)的尖刀，直直插入我們尚不諳多少世故的小心臟，疼痛，驚悸，戰(zhàn)栗！無(wú)需細(xì)致包扎，無(wú)需言語(yǔ)撫慰，抹抹臉上的淚水，拾起筆來(lái)繼續(xù)作答。再多的祈求在漫漫題海前都是無(wú)力，怨天尤人的話(huà)語(yǔ)也是蒼白。我們就像洶涌浪濤間的一群小小魚(yú)兒，擁擠著，奮爭(zhēng)著。停下，便是粉身碎骨；等待，便會(huì)被滔天惡浪吞噬。逆流而上，才會(huì)有生存的希望，執(zhí)著向前，才會(huì)有魚(yú)躍龍門(mén)的成功。前方，奮進(jìn)，希望；今朝，拼搏，理想。不要說(shuō)：我得趕完這篇論文……不急，我先刷刷微博，看看微信朋友圈，等會(huì)兒……人生如此短暫，豈有多余時(shí)光任由我們揮霍暢玩？如果沒(méi)有青春作為資本，你拿什么來(lái)等待明天開(kāi)始干活的好時(shí)辰？讓我們從今天就開(kāi)始吧，抓緊此時(shí)此刻、每分每秒！有人說(shuō)：“等待，就是浪費(fèi)青春?！睕](méi)錯(cuò)！有人說(shuō)：“沒(méi)有目標(biāo)和方向的人生，猶如無(wú)本之木無(wú)源之水?！笔前?！六月在即，我們走在高考的路上。成了，人間四月天；輸了，黑色七月！高考猶如天梯，懸于云邊。抓住了，一步登天，盡覽群山，人生美景自無(wú)限；抓不住，摔下山巔，粉身碎骨，生活幾乎沒(méi)了前路！十二年求索，才登及此，豈能輕易折身？我意已決，絕不后退！老師叮嚀：“別慌，你可以的！”同學(xué)鼓勵(lì)：“別怕，你一定行！”但，只有我自己知道，那顆疲憊的心，早已止不住地顫抖，怎么辦？不，我不能再猶豫等待，我不能再惶恐不安，我不能輸！縱使，心中的煩躁快要沖淡我最初的夢(mèng)想,縱使道道的題?？煲蜎](méi)我高筑的堅(jiān)墻,縱使散漫的思想快要攔截住我執(zhí)著的步履，我依然固執(zhí)向前——閉眼，騰空，飛躍，擎臂，我利用今天把人生之梯抓牢緊握！我讓青春有方向，不懈怠，不頹廢，勿蹉跎！于是我掙脫束縛著我的壞情緒，利用今天寫(xiě)完一科又一科的作業(yè)，背誦一篇又一篇的課文，整理一道又一道的錯(cuò)題……累了，休息片刻；煩了，哼幾句歌謠。這一刻我知道，我無(wú)需等待，夢(mèng)想就在不遠(yuǎn)處，音樂(lè)的信仰，就在前方。聽(tīng)，明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎……是啊，時(shí)光如此短暫，我們?cè)跄茉偬摱?？⑨他在橋上嘆明日，我在橋下惜未來(lái)，他在樓上漫蹉跎，我在樓下拼時(shí)光。此生，無(wú)需再等，趕緊地，抓住今天，就是現(xiàn)在，快速，向前……【解析】【詳解】命題方式：新材料作文審題要點(diǎn)：新材料作文的審題一般注意材料中的關(guān)鍵詞、主旨進(jìn)行立意。具體過(guò)程：本次作文只有兩句話(huà)：一句是有人說(shuō)：無(wú)論今天是怎樣的，明天會(huì)更好。另一句是有人說(shuō)：明天好不好，主要看怎樣把握今天。第一句是說(shuō)不管“今天”好還是不好，要相信“明天”會(huì)比“今天”更好，這種樂(lè)觀(guān)的心態(tài)會(huì)讓我們對(duì)生活有更多的期待。而第二句的意思是說(shuō)“明天”好壞與否，主要是看對(duì)“今天”的把握。材料的關(guān)鍵詞：明天、今天，好、不好。兩種觀(guān)點(diǎn)都可以是本次作文的寫(xiě)作角度，可以寫(xiě)“明天會(huì)更好”，也可以寫(xiě)“把握今天”。的確，只有把握好今天，不荒廢今天，踏實(shí)過(guò)好每一個(gè)今天，那么我們的明天一定精彩。所以，要想明天好，就要對(duì)今天好好把握。當(dāng)然，最好是采用辯證的方法看待“今天”“明天”的關(guān)系。如果“今天”過(guò)得的不好，也不要