【正文】 一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。實現(xiàn)夢想需要創(chuàng)新、奮斗、堅持精益求精，更需要堅持。這樣就可以把材料的中心定位在：創(chuàng)新、堅持、精益求精實現(xiàn)夢想。一個人要想活成自己理想的樣子，不正需要這樣的奮斗姿態(tài)和價值追求嗎？　　哲人有言，“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。相反，還可能伴隨著苦、累、痛，包含著責任、擔當、付出?！笆貚u英雄”王繼才只是一名民兵哨所所長，卻堅守開山島32年，無論刺骨的寒風還是常年的孤獨，都不曾讓他退縮?！　嶋H上，人和萬物一樣，都有自己的“亮度”。生活中，一些人曲解“平淡是?！?，不求有功、但求無過，做一天和尚撞一天鐘；一些人自詡“無欲無求”，不重過程、不問結(jié)果，在得過且過中沉淪；一些人自以為“聰明絕頂”，偷奸?；?、華而不實，變得左右逢源、八面玲瓏；一些人盲信“佛系人生”，凡事“意思意思”就行，失去了進取的意志。有人說，一個人就是一種能源，人的一生就是燃燒，就是能量的充分釋放。要求：根據(jù)材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。接下來列舉社會上的不正之風，講明“讓座”成了社會的焦點話題；接下來分析黃唯的做法，并指出“在“讓座”糾紛頻發(fā)的社會背景之下，黃唯的讓座行為值得我們?yōu)橹c贊”，每一次的讓座看起來都是輕描淡寫，但都反映出他內(nèi)心高度的道德自覺；接下來換位思考，進一步指出“12分鐘四次讓座”，給我們上了生動的一堂文明課！再接下來通過分析現(xiàn)實生活中的事例，點明“公交車上的我們都應該多一點理解與體諒”；最后在對此行為高度點評，指出值得學習，并應該成為共識，呼吁每個人相互理解，互相關愛，并點題收束全篇。從那時起，年近花甲的威姆生先生每月發(fā)工資后的第一件事，就是給劉開亞匯款二百元，給劉傳成匯款一百元，至今己分別匯款十三次。信中感謝老師過去對他在生活和學習上的關懷和幫助。美籍教師資助中國學生。當他所購買的工人分男女兩批乘車前往他們的家鄉(xiāng)捷克時，滿載婦女兒qr的列車卻開向了奧斯維辛，去進行“特殊處理”。1944年4月，德軍下令將剩下的猶太人全部轉(zhuǎn)移到捷克的奧斯維辛集中營。進行滅絕人性的大屠殺時，就深為惋惜。辛德勒來到波蘭。阮裕聽說后，感慨地說道：“我雖有車子，人家卻不敢借用，我還要車子干什么呢?”說完就把車子給燒了。阮裕燒車。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。盡管已經(jīng)時過境遷，但是五四精神的生命之樹沒有隨著時間而枯萎，反而更加茁壯。我們現(xiàn)在正處在一個和平、穩(wěn)定的不斷發(fā)展的國家中，我們不需要中斷學習去衛(wèi)國斗爭，不需要用血來證明自己對國的忠心，但我們需要用自己的奮斗、自己的拼搏，為祖國的發(fā)展貢獻力量。我們要學習五四精神，學習先輩放眼世界，堅定不移，執(zhí)著追求的堅強意志，學習先輩愛我中華，寧死不屈的愛國精神。”青少年是我們國家的未來，青少年是我們國家的希望。然后從不同的角度分析論述，如做最好的自己，需要樹立正確的價值觀，價值觀是指導所有態(tài)度和行為的根本因素；做最好的自己，需要有正確的人生態(tài)度，態(tài)度是行動的前提，態(tài)度受價值觀的指導，態(tài)度是為人處世的基本原則；做最好的自己，需要有追尋理想、發(fā)現(xiàn)興趣、有效執(zhí)行、努力學習、人際交流和合作溝通等行為等。如何去承擔責任，實現(xiàn)自己的價值，是每一位青年都應該認真思考的問題。把實現(xiàn)仁作為自己的責任，難道還不重大嗎？奮斗終身，死而后已，難道路程還不遙遠嗎？”主要強調(diào)有毅力、責任與擔當、奮斗等。這是一則任務驅(qū)動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。正因為有了誠信，才有孔子的名言民無信無立；正因為有了誠信，才有海爾集團這個砸出來的世界品牌；正因為有了誠信，才有毛澤東的警句‘當老實人，做老實事，說老實話’。這種溫暖，就是我們常說的團結(jié)互助，相互關懷，就是人世間最高尚，最純潔的人際關系。所以，我們要從現(xiàn)在起以理想信念為導航?！敬鸢浮壳嗄暌獦淞⒄_的價值觀親愛的同學們：大家好。2019年,他們夫婦獲評“感動中國2018年度人物”。材料一曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。從面使我們異化成為“單向度的人”?？萍贾皇菦Q定我們的生存維度?？茖W技術的發(fā)展創(chuàng)造，讓我們的生活變得美好，同時要我們用自己的科技去保護自己的家園，讓它變得輝煌燦爛，成為宇宙中一顆閃亮的明星!人類從誕生起，便擁有了兩件武器：科技與人文。比如說太陽能板、節(jié)能的環(huán)保汽車、節(jié)水系統(tǒng)等，但我們的地球仍然在被破壞，原因就是這些東西得不到普及所以才會變成這樣，科技的發(fā)達也不全是好處或壞處，說不定以后還能做出人工臭氧層，所以科技的發(fā)展也可以說是一把雙刃劍，我們不能過度地去使用它，也不能完全不相信它，這兩種都不好。然后從不同的角度分析論述，如我們的腳下的土地無時不刻發(fā)生著天翻地覆的變化，這一切都源于科技，科技使我們的這個地球變?。话l(fā)展至今的醫(yī)療技術，幾乎可以將生活中所有常見的疾病通通治愈，被延長了壽命的人們，擁有更多的時間去拓展生命、享受生命；人類在探索與發(fā)明的同時給自我價值以肯定，人們在享受科技帶來的福祉的同時也收獲了快樂。參考立意：帶來的利處：科技帶來便利，縮短空間和時間；打破時空用隔；打波了以血緣和地域為標尺的傳統(tǒng)人際情感圈；超越時間空間而存在等。第二段，以疑問句的形式，引導學生思考“科技的發(fā)展”和“人與人的情感”之間的關系。第一段文字列舉現(xiàn)象，第二段文字提出問題。祝福生活中的我們，使用科技增進情感！【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力。這才是科技的本質(zhì)目的。但是，在這個信息爆炸的時代，像石黑那樣完全不經(jīng)由科技與人交流似乎有些失去常理，不大現(xiàn)實。我們有多久沒有放下科技帶來的便利，去真真正正地觸摸自己內(nèi)心的情感了?石黑一雄在創(chuàng)作代表作《長日留痕》期間，不接電話不見賓客，只是在周末翻遍二手書市場，與他們面對面地交談來獲取自己想知道的歷史知識，點燃靈感的火花。其實，我們真正缺乏的，是深沉而專注的情感。但隨著時間的流逝，科技的井噴式發(fā)展，原先的初衷卻漸漸地變了味。文體不限，詩歌除外。九、求異同法。比如，既可著眼于甲事物或乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意；既可聯(lián)系事物的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。材料中的語句常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時細致體會命題者的感情色彩，這樣才能確立最佳的立意。四、由物及人法寫。它常是命題者或材料中的人物的評議性語句，常有暗示材料中心的作用。這是最常見且最穩(wěn)妥的審題立意方法。”“活在當下，就是要把握每分每秒?！窘Y(jié)構(gòu)】議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進式和對比式。但我們還是期待這它的到來，期待它給我們帶來驚喜，人生就是由無數(shù)的未知構(gòu)成。每個人至少擁有一個夢想，有一個理由去堅強，心若沒有了棲息的地方，到哪里都是在流浪。他的這種勇敢和無所畏懼的性情正是承襲了母親當年的教誨：人生如打牌，既然發(fā)牌權不在你手里，那么，你能做的只有用你手里的牌打下去，并努力打好，除此以外，你沒有任何選擇。（[俄]屠格涅夫）艾森豪威爾年輕的時候，一次晚飯后跟家人一起玩兒紙牌游戲，連續(xù)幾次都抓了很壞的牌，他開始不高興地抱怨。要愛像今天這樣灰暗苦悶的日子。不要勉強生活。不要想一年后、十年以后的事情?！迸笥?，堅定地相信未來吧\相信不屈不撓的努力\相信戰(zhàn)勝死亡的年輕\相信未來、熱愛生命。還有，要想明天“好”，就要好好“把握今天”。的確，只有把握好今天，不荒廢今天，踏實過好每一個今天，那么我們的明天一定精彩。第一句是說不管“今天”好還是不好，要相信“明天”會比“今天”更好，這種樂觀的心態(tài)會讓我們對生活有更多的期待。聽，明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎……是啊，時光如此短暫，我們怎能再虛度？⑨他在橋上嘆明日，我在橋下惜未來，他在樓上漫蹉跎，我在樓下拼時光。”是??！六月在即，我們走在高考的路上。逆流而上，才會有生存的希望，執(zhí)著向前，才會有魚躍龍門的成功。怎能任時光蹉跎？趕緊地抓住今天，現(xiàn)在！前幾分鐘還是空白著的卷子，已然成了寫滿分數(shù)的尖刀，直直插入我們尚不諳多少世故的小心臟，疼痛，驚悸，戰(zhàn)栗！無需細致包扎，無需言語撫慰，抹抹臉上的淚水，拾起筆來繼續(xù)作答。有人說：明天好不好，主要看怎樣把握今天。全文運用對比的寫作手法和敘述、議論、抒情相結(jié)合的表達方式，有力地突出了中心。三十年時光彈指一揮間，巨大的變化讓我感慨良多，這三張照片只是三十年經(jīng)濟發(fā)展的一個小小的縮影。懷著驚喜的心情，我又翻開了第三張照片，眼前頓時一亮，原來是一張全家福，照片的背景是一棟漂亮的小洋樓了，這才是一棟真正的房子?。∪龑?，寬敞的陽臺，全新的設計風格，美麗的彩磚。爸爸站在旁邊一臉的自豪。每到遇上刮風下雨的時候，爺爺和奶奶都要拿著瓢盆去接漏雨。照片上的爺爺穿著一件破舊的軍大衣，褲腳上還打著幾個補丁，腳上蹬著的一雙棉布鞋也笑破了臉，奶奶穿著一身紅色的棉襖，烏黑的秀發(fā)上別著一朵大紅花。例文欣賞：照片里的故事從居者憂其屋到居者有其屋，再到居者優(yōu)其屋。環(huán)境也起到了烘托氣氛的作用。再看了眼分數(shù)，便把試卷折疊了一下，剛好可以握住那刺眼的分數(shù)，心思回到課堂，神色平靜地聽老師上課。我雙手緊握，指甲在掌心留下一道道白痕，冰涼的身體又似乎在出汗，每改變一下動作都要用盡全力。那一刻，好冷。我恍若雷擊，呆呆地看著試卷，眼中沒有焦距，腦中更無所想。一張試卷，一張觸目驚心的試卷。作文二、________的那一刻寫作提示：1．首先將題目補充完整，如“沖過終點線”“走上領獎臺”等。寫作提示：1．修改時，注意寫一些能表現(xiàn)人物的外貌、語言、動作或心理特點的細節(jié)。6．巧妙運用修辭。4．細節(jié)描寫必須真實。這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。3．讓學生養(yǎng)成觀察的習慣，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)之美，從而激發(fā)學生的寫作興趣，學會熱愛生活。其實，真正有血有肉的答案，應該是學生自己探討出來的，真正有血有肉的課堂，也不應該按照教科書循規(guī)蹈矩地進行。在引導學生閱讀課文、疏通文意的過程中，他們能夠結(jié)合課文中的注釋自主翻譯課文，又在討論基礎上理解了課文內(nèi)容的大概，整個學習過程都比較輕松。2．對比鮮明。因此，寫陳堯咨射技之精只作概括交代，不加渲染。二(2)賣油翁善酌。(2)有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去“睨”展示賣油翁滿不在乎的情態(tài)。1．朗讀課文，找出人物神態(tài)、動作、語言描寫的詞語，說說陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？為什么有這樣的變化？詞語：射、釋擔、睨、微頷、忿然等等。文章主要寫了兩件事，射箭和酌油。覆：覆蓋。精：精湛，奧妙。釋：放下。(1)重點詞語善射：擅長射箭。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練，文辭婉轉(zhuǎn)曲折，具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。在歐陽修筆下有一位貌似平常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。課文朗讀音頻、多媒體課件。12　賣油翁知識與技能掌握生字，注音，積累文言詞匯，理解詞義。如上山砍柴的艱辛、撿卵石的勞累、塞角票的節(jié)儉情景，都沒有細描精寫，而只是一筆帶過。其二，以“臺階”為題，明確了文章的線索。這篇文章通過描寫父親建造高臺階新屋的感人故事，謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但文章的魅力絕不僅僅在于贊美父親的美好品質(zhì)，其感人之處更在于文章深蘊的那種淡淡的凄楚與辛酸。從這里我們可以知道父親是怎樣的人呢？非常要強的農(nóng)民，有志氣、不甘落后、有長遠目標、有愚公移山和堅韌不拔的毅力。(自立于受人尊重的行列)(2)從人類需要層次論的角度分析：美國心理學家馬斯洛提出人類需要層次有五個：生理需要、安全需要、愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。所以民間百姓的門檻一般是三個臺階以圖吉利而且也是地位級別的寫照。2．分析父親形象。他奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工了，他心里的高興是無法形容的，他一輩子老實厚道、低眉順眼，高興起來也自有他高興的樣子?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？這篇小說是用第一人稱寫的，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。寫小孩能連跳三級，可見臺階之低。(3)作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨？這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。(1)為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？因為臺階是地位的標志。他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。1．學生通讀全文，指名學生簡要講述故事情節(jié)。多媒體。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生理解父輩、尊敬父輩、熱愛父輩的美好情感。11　臺階知識與技能能復述故事，培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。這堂課我按照初中生的認識規(guī)律，以語言品味為主，整個教學過程由淺入深，由表及里地引導學生在讀中理解。1．典型小事中的典型形象。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一個有機的整體。坐老王的三輪，一路說說閑話，作者平易近人，老王也肯把身世相告。3．作者對瑣碎材料的組織構(gòu)成有機整體，是兼用邏輯順序和時間順序來編排的?？傊?，對不幸者懷有一顆愛心，才能這么關心人，愛護人。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。有平等意識，才會有平等對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。作者回想起來對老王的關愛還很不夠，所以感到愧疚。作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。作者對老王這樣的不幸者不是冷漠、蔑視，而是本著平等的觀念和人道主義精神去關心、愛護他。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。2．本文是寫人記事的散文，那么文中的老王是怎樣一個形象呢？作者對他的態(tài)度是怎樣的？請學生談出自己的閱讀感知。教師作閱讀提示：課文以“我”與老王的交往為線索，寫老王的幾個生活片段，條理有序，一脈相承。主要寫了作者從前同一位生活在社會底層的人——老王交往的幾個片段，當時正是“文革”時期，那是一個荒唐動亂的年代，作者夫婦被打成“反動學術權威”。1949年后，在中國社會科學院文學研究所、外國文學研究所工作。楊絳