【正文】 指《相信未來(lái)》）明日復(fù)明日，明日何其多。參考立意如下：相信明天會(huì)更好不管“今天”是否有雨，相信“明天”是晴空把握當(dāng)下/把握現(xiàn)在/把握今天充實(shí)過(guò)好每一個(gè)“今天”讓“今天”成為過(guò)往，讓“明天”擁有精彩假如生活欺騙了你，也要為未來(lái)的生活揚(yáng)帆起航一直朝前走，前方有首更美的歌【素材】 列寧說(shuō)：“忘記過(guò)去，就意味著背叛。當(dāng)然，“今天”“明天”并不是一天的概念，它可以是過(guò)去的一段時(shí)間，“明天”也可以指人生的未來(lái)。如果“今天”過(guò)得的不好，也不要?dú)怵H，不要灰心，要相信明天會(huì)比今天好；若果今天過(guò)得好，也要相信明天會(huì)比今天過(guò)得更好。所以，要想明天好，就要對(duì)今天好好把握。兩種觀點(diǎn)都可以是本次作文的寫(xiě)作角度，可以寫(xiě)“明天會(huì)更好”，也可以寫(xiě)“把握今天”。而第二句的意思是說(shuō)“明天”好壞與否，主要是看對(duì)“今天”的把握。另一句是有人說(shuō)：明天好不好，主要看怎樣把握今天。此生，無(wú)需再等，趕緊地，抓住今天，就是現(xiàn)在，快速，向前……【解析】【詳解】命題方式：新材料作文審題要點(diǎn)：新材料作文的審題一般注意材料中的關(guān)鍵詞、主旨進(jìn)行立意。這一刻我知道，我無(wú)需等待，夢(mèng)想就在不遠(yuǎn)處，音樂(lè)的信仰，就在前方。成了，人間四月天；輸了，黑色七月！高考猶如天梯，懸于云邊?！睕](méi)錯(cuò)！有人說(shuō)：“沒(méi)有目標(biāo)和方向的人生，猶如無(wú)本之木無(wú)源之水。前方，奮進(jìn)，希望；今朝，拼搏，理想。停下，便是粉身碎骨；等待，便會(huì)被滔天惡浪吞噬。再多的祈求在漫漫題海前都是無(wú)力，怨天尤人的話語(yǔ)也是蒼白。”是啊，時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙?！敬鸢浮颗c其等待明天，不如抓住現(xiàn)在毛澤東說(shuō)：“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。有人說(shuō)：無(wú)論今天是怎樣的，明天會(huì)更好。文章語(yǔ)言樸實(shí)，思路清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！军c(diǎn)評(píng)】小作者通過(guò)三張照片及照片背后的故事，反映了社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步及其給一個(gè)家庭帶來(lái)的變遷，歌頌了祖國(guó)的改革開(kāi)放的政策，表達(dá)了發(fā)自內(nèi)心的幸福感、自豪感。合上相冊(cè)，我莊嚴(yán)地把它們重新封起來(lái)?？赐赀@三張對(duì)比鮮明的照片，我真真切切地感受到了一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)家庭的進(jìn)步史。房子里現(xiàn)代化的家用電器、舒適的沙發(fā)、空調(diào)、冰箱一應(yīng)俱全。這已經(jīng)是一張彩色照片了，因此我也可以十分清楚地看到媽媽手上戴著金戒指。盡管沒(méi)有裝修，但那時(shí)的爸爸和媽媽卻已感到很滿足了。這張照片是爸爸媽媽剛結(jié)婚時(shí)照的，背景是剛建好的新房，房子已是紅磚瓦房，墻壁粉得雪白雪白，看上去十分柔和，堅(jiān)固。聽(tīng)爺爺說(shuō)那時(shí)候家里還經(jīng)常會(huì)跑進(jìn)來(lái)一些蛇、老鼠之類的小動(dòng)物呢！撫著照片上的爺爺皺緊的眉頭，我似乎感觸到了爺爺那代人生活的辛酸。它是用土磚建筑成的，房頂是用廉價(jià)的布瓦蓋的，門前的房梁上還懸著些干玉米，據(jù)說(shuō)那時(shí)常常吃了上頓沒(méi)有下頓，時(shí)時(shí)都為生計(jì)發(fā)愁。這是他們的結(jié)婚照。——題記閑暇時(shí)整理家中那一本本塵封已久的厚厚的相冊(cè)，盡管那上面粘上了一層厚厚的灰塵，我還是懷著十分好奇的心情翻開(kāi)了它……首先映入眼簾的是已經(jīng)泛黃的黑白照片，照片上站著的是年輕時(shí)的爺爺和奶奶。住宅正以建筑符號(hào)的形式，闡釋著一個(gè)鄉(xiāng)村的變遷。2．注意聯(lián)系照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，對(duì)拍照時(shí)的細(xì)節(jié)做出生動(dòng)具體的描寫(xiě)。結(jié)尾點(diǎn)明主旨：那一刻給“我”鞭策，讓“我”奮發(fā)。通過(guò)細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，極力表現(xiàn)“我”在那一刻的痛苦、難受。未來(lái)的路還長(zhǎng)，那片刻被我銘記于心，在我每一次想放棄的時(shí)候，那一刻又浮現(xiàn)在眼前，或許那一刻的痛并非一個(gè)悲劇吧。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，把我的思緒帶回。那一刻，我聽(tīng)見(jiàn)窗外的鳥(niǎo)兒在歡呼雀躍，心中的凄涼又莫名地多了一分；湛藍(lán)的天空不知何時(shí)又蒙上了一層薄薄的灰紗；樹(shù)葉在秋風(fēng)中不那么綠了；花兒也收起了燦爛的笑容。我怕抬頭撞上老師的目光，怕抬頭看見(jiàn)同學(xué)們的笑臉。那一刻，我想抬起頭，卻著實(shí)不敢。我的心又再一次墜入冰窖，一陣寒風(fēng)吹過(guò)，似乎比之前更涼了一些。愛(ài)哭如我，都留不下一滴眼淚，似乎淚水也躲避著不愿見(jiàn)到這試卷。我手顫抖著接過(guò)試卷，一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，使我忍不住打了個(gè)擺子。它仿佛一塊千斤重的石頭壓在我的心頭，周圍一切融為一片寂靜的白。我的思緒仿佛在那一刻永恒地靜止了。2．回憶那一刻的細(xì)節(jié)或場(chǎng)面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，要盡量寫(xiě)得具體，還要寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。3．將修改后的作文和原文對(duì)比著讀一下，體會(huì)修改后的優(yōu)點(diǎn)。2．帶上自己的情感。作文一、修改作文修改上一單元的作文。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行?。在?xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。所謂真實(shí)，是指細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實(shí)生活中的人、事的特征。3．細(xì)節(jié)描寫(xiě)要服從表現(xiàn)中心的需要，力求使細(xì)節(jié)具有深刻意義。2．細(xì)致觀察事物。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要能抓住典型細(xì)節(jié)，應(yīng)選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。寫(xiě)作——修改——點(diǎn)評(píng)一、導(dǎo)入新課我們讀文學(xué)作品時(shí)，有時(shí)會(huì)被其中的一個(gè)情節(jié)所吸引，讀來(lái)如見(jiàn)其形，如聞其聲，比如《紅樓夢(mèng)》中對(duì)鳳姐出場(chǎng)的描寫(xiě)，為什么會(huì)收到如此神奇的效果呢？因?yàn)樽髡咄\(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。2．感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流，評(píng)析細(xì)節(jié)描寫(xiě)。為了真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要教師給予學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，更需要教師具有開(kāi)放課堂、駕馭課堂的理念與能力。但學(xué)生在本課上的表現(xiàn)依舊引起了我的震撼：他們敢于提出自己的見(jiàn)解，我感到非常的欣慰。但是，在接下來(lái)分析課文的過(guò)程中，有的同學(xué)對(duì)于課文當(dāng)中賣油翁“睨之，久而不去”這一句頗有微詞，賣油翁這樣斜著眼睛看是否有不禮貌的表現(xiàn)呢？如果是不禮貌，按照老師對(duì)課文主題的總結(jié)，怎么向他學(xué)習(xí)謙虛的精神呢？還有的同學(xué)認(rèn)為陳堯咨射箭的命中率百分之八九十，這樣的命中率應(yīng)該算很高，他的驕傲是應(yīng)該的。賣油翁陳堯咨：自矜　　　　　 　賣油翁：睨　 　熟問(wèn)　　　　　　　微頷　　　　　能忿然　　　　　　但手熟爾　　　生　笑而遣之　　　　　惟手熟爾　　　巧驕傲自大　不可一世　不卑不亢　　　胸有成竹自鳴得意　躊躇滿志　從容不迫　　　心平氣和歐陽(yáng)修的《賣油翁》，是一篇有趣而又蘊(yùn)含深刻道理的文言故事。課文始終把兩個(gè)人對(duì)比著寫(xiě)。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運(yùn)用，服從于突出中心的要求。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場(chǎng)操作，采用白描手法，細(xì)膩傳神。寫(xiě)陳堯咨的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。1．剪裁合理。一(1)陳堯咨善射。(3)見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之“微頷”表示賣油翁對(duì)陳堯咨的表演只略微贊賞，并不覺(jué)得怎樣。3．品味語(yǔ)言：下列加點(diǎn)詞語(yǔ)分別表現(xiàn)了人物什么樣的神情和態(tài)度？(1)公亦以此自矜“矜”表現(xiàn)了陳堯咨揚(yáng)揚(yáng)自得、喜歡自我炫耀之意。陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度變化：自矜——忿然——笑而遣之陳堯咨對(duì)賣油翁前后的變化說(shuō)明他已有所醒悟。賣油翁：身懷絕技、大巧若拙。4．朗讀課文，簡(jiǎn)要概括文中兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。(2)詞類活用爾安敢輕吾射！(輕，作動(dòng)詞用，看輕)(3)一詞多義射：嘗射于家圃(動(dòng)詞，射箭)爾安敢輕吾射(名詞，射技)之：有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之(代詞，指陳射箭)但微頷之(代詞，指陳射箭十中八九這一情況)以我酌油知之(代詞，指射箭也是手熟的道理)以杓酌油瀝之(代詞，代“葫蘆”)笑而遣之(代詞，代“賣油翁”)3．整體把握課文內(nèi)容，復(fù)述課文。徐：緩緩地。安：怎么。無(wú)他：沒(méi)有別的(奧妙)。不亦……乎：(難道)不也……嗎？忿然：氣憤的樣子。睨：斜著眼看，形容不在意的樣子。嘗：曾經(jīng)。以：憑借，用。陳康肅公/善射有/賣油翁/釋擔(dān)而立徐/以杓/酌油/瀝之2．對(duì)照注釋，疏通文意，翻譯課文?！顿u油翁》選自《歸田錄》，這是歐陽(yáng)修所著的文集，共153卷，附錄5卷，是一部筆記小說(shuō)。他團(tuán)結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作家，領(lǐng)導(dǎo)了北宋的詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)。歐陽(yáng)修，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，北宋吉州永豐人。在過(guò)去的幾千年當(dāng)中，這類的能工巧匠多得無(wú)法統(tǒng)計(jì)。1課時(shí)我國(guó)有句俗話：“三百六十行，行行出狀元。重點(diǎn)1．理解“熟能生巧”的道理2．實(shí)、虛詞理解掌握難點(diǎn)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法朗讀法、品析法。過(guò)程與方法掌握實(shí)詞、虛詞，翻譯全文；學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅，活躍了課堂氣氛?！杜_(tái)階》一課中，作者家庭極端落后的經(jīng)濟(jì)條件離我們較遠(yuǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生比較到位地理解文章主題，是備課的重難點(diǎn)。本文凡是與臺(tái)階有直接關(guān)系的內(nèi)容寫(xiě)得都很詳細(xì)，與臺(tái)階關(guān)系不密切的內(nèi)容作者則略寫(xiě)，有的甚至點(diǎn)到為止。文章所寫(xiě)主人公——父親的許多表現(xiàn)，都是緊緊圍繞臺(tái)階展開(kāi)的，這一主線串起了全文的事件和內(nèi)容，突出了人物形象，有利于表現(xiàn)文章主題。以“臺(tái)階”為題：其一，充分突出了“父親”好強(qiáng)自尊的性格，這也是中國(guó)億萬(wàn)農(nóng)民的性格。從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里不是耀眼、精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)(當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后，他卻不好意思坐上去)。(3)從中華民族的傳統(tǒng)文化角度看：課文中寫(xiě)到父親為了建造一幢高臺(tái)階的房屋，他的確一點(diǎn)一滴的積累，一分一文積攢，起早貪黑，從早到晚，一年四季，七個(gè)月種田，四個(gè)月砍柴，半個(gè)月?lián)炻咽?，剩下半月過(guò)年、編草鞋，安排得非常緊湊。父親為了贏得尊重，耗盡了他的畢生精力，奮斗了一生?！芭_(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”。從這我們可看出：父親把我家的臺(tái)階從三級(jí)升到九級(jí)的目的就不言而喻了。再如“紫禁城”的建筑物有9幢，是最高皇權(quán)的象征。(1)從中國(guó)傳統(tǒng)的建筑物的文化底蘊(yùn)角度看：傳統(tǒng)文化認(rèn)為一、三、五、七、九是級(jí)別的象征，而一級(jí)是最低級(jí)別的象征，九級(jí)是最高級(jí)別的象征。小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)生活的。(6)為什么“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺(jué)若有所失。作者微妙地寫(xiě)他左也不是右也不是，異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無(wú)措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑。父親的神情很有特色。父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕，他向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。寫(xiě)父親在臺(tái)階的坐姿，又是寫(xiě)臺(tái)階之低。第三，寫(xiě)“我”在臺(tái)階上跳來(lái)跳去，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，“我已經(jīng)是大人了”，說(shuō)明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。第一，寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷，可以寫(xiě)出當(dāng)年父親的力氣是多么大，為后面寫(xiě)造新屋的時(shí)候托石板閃了腰形成對(duì)比。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。人家高的有十幾級(jí)，自家臺(tái)階只有三級(jí)，怕被人小看，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位”，想有地位而沒(méi)有地位，所以總覺(jué)得自家的臺(tái)階低。1．學(xué)生小組內(nèi)研討以下問(wèn)題，然后把討論的結(jié)果在全班交流。父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開(kāi)始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。2．教師提示閱讀要點(diǎn)：(1)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？(2)父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？(3)新屋造好了，父親怎么樣？3．學(xué)生依據(jù)閱讀提示，高效搜索相關(guān)的重要信息。代表作品有短篇小說(shuō)《小學(xué)老師》、中篇小說(shuō)《抒情年代》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《傳世之鼓》等。1課時(shí)《臺(tái)階》寫(xiě)的是一位父親，這位父親是怎樣生活和勞動(dòng)的？他有什么追求？是一個(gè)什么樣的人？作者是懷著怎樣的感情敘述父親的故事的？你們就隨我一起去看看。復(fù)述法和研討探究法。重點(diǎn)把握故事內(nèi)容，分析父親形象；理解作品的思想感情。3．學(xué)習(xí)作者命題立意，組織材料的方法。過(guò)程與方法1．整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，體會(huì)作者的思想感情。但這節(jié)課也存在著不足，一課時(shí)的時(shí)間安排得有些緊，學(xué)生討論的時(shí)間不夠充足，有些問(wèn)題挖掘不深。采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，讓學(xué)生在讀中感悟，用自己的情感體驗(yàn)作者的內(nèi)心，來(lái)完成對(duì)本文的掌握與深層理解。文章把老王不幸的遭遇、艱難的人生、金子般寶貴的品質(zhì)和人間最珍貴的深情，寓于質(zhì)樸無(wú)華的敘述中。文章選取老王艱辛的職業(yè)、不幸的眼疾、貧寒的家境，幫“我”送冰、送病人、送雞蛋、送香油等日常小事，刻畫(huà)出老王質(zhì)樸善良忠實(shí)的可貴品質(zhì)和先人后己、舍己為人的金子般的心。愿我們的真愛(ài)能夠克服現(xiàn)實(shí)世界中太多的自私、冷漠、殘酷，那樣世界將會(huì)是陽(yáng)光燦爛、春意盎然的。楊絳的《老王》寫(xiě)老王艱難困苦的生活和善良厚道的品格，我們從中能體察出作者對(duì)不幸者關(guān)愛(ài)的呼吁。三輪改平板三輪，沒(méi)法坐了，作者還是很關(guān)心老王，所以老王總覺(jué)得欠了一筆人情，在生命最后的日子里也要表示感謝。寫(xiě)老王眼疾，送他魚(yú)肝油，可見(jiàn)一家人對(duì)老王很照顧。除段落安排有序之外，還設(shè)置了貫穿全文的線索，即是以與老王的交往為線索的。開(kāi)頭四個(gè)自然段寫(xiě)老王的三點(diǎn)基本情況是按邏輯順序：正因謀生的困難，收入少，所以生活清貧。所有這些，都是人道主義精神，正是當(dāng)前公民道德建設(shè)所提倡的。老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和心酸。平板三輪不敢坐了，還是關(guān)心老王是否能維持生活。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點(diǎn)錢。作者一家對(duì)老王是懷有這種精神的。再是人道主義精神。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由。2．從文章看，最主要的是平等觀念。結(jié)尾一句話應(yīng)該這樣理解：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境。老王的善良也有許多表現(xiàn)：“愿意給我們帶送”冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。作者的善良還表現(xiàn)在關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢問(wèn)他是否能維持生活。如知道老王有夜盲癥，作者的女兒就送了大瓶魚(yú)肝油；總是照顧他的生意等。他需要錢，可是做生意從不多收一分