20xx教師讀書參考心得之讀蘇霍姆林斯基選集有感(編輯修改稿)
2025-01-25 05:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能成為名副事實(shí)上的腦力勞動(dòng)?！弊屛揖镁貌荒芷届o。我認(rèn)為老師一定要有考慮力。老師備課主要從以下三個(gè)方面進(jìn)展：目的知識(shí)（學(xué)科），有關(guān)學(xué)生的知識(shí)，學(xué)科教育知識(shí)。這些都是由上而下的進(jìn)展的。而學(xué)生學(xué)習(xí)則是從個(gè)人經(jīng)歷、前備知識(shí)、知識(shí)表達(dá)方式解答三方面由下而上進(jìn)展的。老師以一定的方式表達(dá)目的知識(shí)，并通過教學(xué)活動(dòng)促成學(xué)生構(gòu)成的期望的理解。這就引起師生對(duì)接矛盾。由于學(xué)生是經(jīng)由自主建構(gòu)興盛“學(xué)生理解的知識(shí)”，主要通過課堂提咨詢，課堂練習(xí)，回家作業(yè)，測(cè)驗(yàn)考試等方式在一定情境下表達(dá)“學(xué)生理解的知識(shí)”。老師與目的知識(shí)對(duì)照發(fā)覺差異，修正教學(xué)材料或過程。老師用重復(fù)練習(xí)，提供變式，澄清概念，關(guān)聯(lián)強(qiáng)化等方式提供反應(yīng)及采取措施，修正偏向。因此老師要考慮，要從學(xué)生經(jīng)歷出發(fā)設(shè)計(jì)課堂。課堂教學(xué)應(yīng)以教學(xué)目的為本，不管教學(xué)理念如何轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式如何變革，但教學(xué)手段和教學(xué)方式一定要服從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，這一點(diǎn)是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。課堂的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞教學(xué)目的展開?！ ?
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