20xx教師讀書參考心得之讀蘇霍姆林斯基選集有感(編輯修改稿)
2025-01-25 05:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能成為名副事實上的腦力勞動?！弊屛揖镁貌荒芷届o。我認為老師一定要有考慮力。老師備課主要從以下三個方面進展：目的知識（學科），有關學生的知識，學科教育知識。這些都是由上而下的進展的。而學生學習則是從個人經(jīng)歷、前備知識、知識表達方式解答三方面由下而上進展的。老師以一定的方式表達目的知識，并通過教學活動促成學生構(gòu)成的期望的理解。這就引起師生對接矛盾。由于學生是經(jīng)由自主建構(gòu)興盛“學生理解的知識”，主要通過課堂提咨詢，課堂練習，回家作業(yè)，測驗考試等方式在一定情境下表達“學生理解的知識”。老師與目的知識對照發(fā)覺差異，修正教學材料或過程。老師用重復練習，提供變式，澄清概念，關聯(lián)強化等方式提供反應及采取措施，修正偏向。因此老師要考慮，要從學生經(jīng)歷出發(fā)設計課堂。課堂教學應以教學目的為本，不管教學理念如何轉(zhuǎn)變，教學方式如何變革，但教學手段和教學方式一定要服從教學內(nèi)容和教學目的，這一點是永遠不會改變的。課堂的每一個教學環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞教學目的展開?！ ?
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