教學論文—讀蘇霍姆林斯基的給教師的建議有感(編輯修改稿)
2025-07-08 22:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)：一個沒有 激勵的人僅能發(fā)揮其能力的 20%30%，而當他受過激勵后，其能力是激勵前的 3至 4 倍，因而在學習過程中，激勵的存在，至關(guān)重要，任何學生都需要不斷的賞識。被賞識就是被信任、被希望，就會產(chǎn)生一種被鼓舞、被期待的積極心理效應，就會更加向善向美?？梢?，賞識教育在學生的學習中是至關(guān)重要的。 如今，我也試著用賞識的眼光來看待我的學生，不用分數(shù)的高低來作為衡量一個學生的唯一的標準。我試著從課堂的點滴中來發(fā)現(xiàn)學生點滴的進步，并為他的進步欣喜。當然，我會將我的欣喜化為語言、化為動作來讓他知道，使他明白：“別人能行，我也能行 ?！蔽以囍屛业膶W生始終能看到自己的進步，“不要有任何一天使學生花費了力氣而看不到成果”。我要讓每一位學生體會到成功的快樂，并讓快樂能夠延續(xù)。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。” 不過，我們在賞識教育過程中不應該忽視孩子的缺點和退步，該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批評，該制止的問題應當及時制止，這是不能含糊的。否則，會導致孩子在自 我意識的建立過程中產(chǎn)生偏差；稍遇不順就可能一蹶不振；同時，也會導致他們過于自私、驕橫，在集體中很難與別人相處，進而產(chǎn)生一系列問題，這會違背我們“賞識教育”的初衷。 “知識就是力量”，確實，讀《給教師的建議》這本書，給了我教育好學生的信心和力量，我也會讓我的學生們從知識的海洋中獲得力量，幫助他們揚起未來理想風帆。 有人說，一部字典是無聲的老師。我想說，一本好書是無言的導師 —— 指引著我一步步走向成功！ 有人說，一杯醇酒是爽快的朋友。我想說，一本好書是難得的知己 —— 陪伴著我一點點感受世間塵俗！ 有 人說，一縷陽光是親和的長輩。我想說，一本好書是慈愛的父母 —— 教育著我一年年長大成人！ 書，似清茶，用無限的甘甜滋潤感染著我每一份快樂的心情。 書，似音符，用無窮的旋律揮舞編寫著我每一次成功的喜悅。 書，似詞藻，用無盡的言語編撰記載著我每一年成長的艱辛。 一本本好書伴我度過了三十幾個春夏秋冬，一本本好書伴我迎接燦爛的明天。好書伴我成長?！白x書不在三更五鼓，用功只怕一曝十寒”。與好書為友，以好書為鑒，未來的日子里，我會在書香的陪伴下繼續(xù)闊步前進！ 參考文獻： 蘇霍姆林斯基：給教師的建議 [M]. 北京 :教育科學出版社 ,2021(1):160.
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