20xx教師事跡(編輯修改稿)
2025-01-25 05:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】
山區(qū)條件滯后，信息技術課根本無法讓學生們上機操作，為了提高學生對信息技術知識的學習興趣，他大膽地進展了教學改革嘗試。小學信息技術課在一般人的眼里認為是不測試的學科，教好教壞無關緊要?？伤荒敲聪?，他認為培養(yǎng)學生的正確學習方法，激發(fā)學生探究自然、追求真理，探究無窮宇宙的神奇的興趣，必須從娃娃抓起。因而，他銳意進取，大膽創(chuàng)新，積極進展教學改革實驗。他創(chuàng)設的“激趣—釋疑—驗證”的教學形式深受學生的歡迎。所謂激趣，確實是在上每一節(jié)課時，把學生要掌握的知識要點用故事、游戲、魔術等方法向學生進展懸念式的推介，調(diào)動學生的求知欲望，使學生只知其外不知其內(nèi)，極大地調(diào)動了學生的好奇心、神奇感及渴求破解迷的欲望。所謂釋疑，確實是對知識要點對學生進展科學闡述。
信息技術是一門新興學科，同時也是一門飛速開展的學科，從師范
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