學習優(yōu)秀教師事跡(編輯修改稿)
2025-10-17 15:18 本頁面
【文章內容簡介】 巧，學習成績高，具有堅實的基礎和很強的學習能力。因此，她的語文教學受到了學生、家長、老師們的推崇。馮勉老師具有改革意識和創(chuàng)新精神，積極參加教學研究，并在教學中大膽實踐和創(chuàng)新，撰寫的論文在全國、市、區(qū)獲獎，其經(jīng)驗多次在區(qū)、市班主任工作會上交流。作為北京市骨干青年教師和學科帶頭人，多次在市、區(qū)做研究課、展示課，曾獲北京市專業(yè)教師技能大賽全能二等獎，為支援西部教育錄制多盤光盤課，受到好評。25年的教壇耕耘結出了累累碩果，馮老師獲獎無數(shù)。她被評為“北京市科研帶頭人”，榮獲“北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任特等獎”、“北京市十佳班主任”、“全國模范教師”等稱號。馮老師卻把這一切都視為鞭策。她仍然始終不渝地孜孜不倦，勤勤懇懇，不斷創(chuàng)新，不斷進取。事跡三：曾獲全國師德先進個人的王春秋，是柳州市第一職業(yè)技術學校校長。30年的職教生涯中，他大膽創(chuàng)新，首創(chuàng)殘疾人“陽光心靈”職教模式，讓殘疾孩子與普通中職生一起學習。2007年，王春秋采取世界先進的殘疾人教育模式——“全納式教育”，開始大規(guī)模招收殘疾生，成為廣西第一家招收殘疾職業(yè)學生的普通中職學校，走在了廣西職教界甚至全國職教界的前列。王春秋將肢體及部分聽力殘疾的學生安排在計算機應用、電子技術應用、電子商務、中餐烹飪等9個專業(yè)中隨班就讀；他還將大部分聽力、語言障礙的殘疾生們獨立編班，由專門的特教老師帶班管理。所有的殘疾生與健全的同齡人在同一個環(huán)境一起學習、一起生活，實現(xiàn)真正意義上的無障礙溝通。殘疾人學生是個“特殊”的群體，“不僅要讓他們學到技能，還要讓他們收獲心靈的陽光！”于是，他開創(chuàng)實施了“塑造殘疾學生健康心靈、培養(yǎng)殘疾學生堅強意志品格、學習一門技術創(chuàng)造幸福生活”的開放式“殘疾學生職業(yè)教育陽光工程”。目前，該校招收的殘疾人學生達600余人，已有4屆殘疾學生順利畢業(yè)，走上了工作崗位。他說：“我最自豪最得意的職業(yè)教育，是培訓了殘疾孩子，讓他們學到了技術，變得自信自強了。而每個殘疾生背后是一個家庭，加起來就是幾千人的幸福，我覺得很欣慰！”事跡四：“世界試管雙犢之父”樂當孩子王在中國的地圖上，廣西有山有海，唯獨沒有大片的草原，而廣西的動物繁殖科研成果多次奪取全國乃至世界第一。這一切，與一個人有關。他，便是廣西大學博士生導師、廣西大學動物繁殖研究所所長、2012年全國教書育人楷模候選人盧克煥。盧克煥對牛情有獨鐘，一生致力于牛的研究，并取得了輝煌的成就。早在1988年，就因成功研究世界首例試管雙犢而名揚于世，被譽為“世界試管雙犢之父”。做了一生的科研，教了一輩子書，盧克煥最愛的是他的學生，他最喜歡的也是“老師”這個身份。2007年9月，盧克煥從學校領導崗位上退下來，之后他當上了一個班級的班主任，在64歲“高齡”時成為了廣西大學有史以來年紀最大、資歷最深的班主任。如今，已經(jīng)67歲的盧克煥，早已過了退休的年齡。但他依然在自己熱愛的教書育人事業(yè)中奮斗不息，樂當這個孩子王。他和學生打成一片，有的學生還親切地稱他為“盧哥”！事跡五： 一人一校干了28年的“老師媽媽”一位執(zhí)著堅韌的鄉(xiāng)村教師，28年堅守深山，精心教書，潛心育人，她手中攥緊的教鞭，為山里孩子撐起了一片天。她，就是廣西北流市六麻鎮(zhèn)上合小學水表分校女教師黃業(yè)珍。黃業(yè)珍的父親曾是水表分校的一名教師，18歲，她從父親手里接過教鞭，開啟了自己無怨無悔的育人生涯。2009年9月新學期開學，已到上學年齡的小明龍卻沒能走進課堂，6歲的他是先天性殘疾，少一條腿?？粗謇锲渌⒆佣加袑W上，他便爬到學校躲在窗下偷聽黃業(yè)珍上課。黃業(yè)珍發(fā)現(xiàn)后，走到墻腳問：“你怎么了？”小明龍膽怯地說：“我，我想讀書?！?那一刻，黃業(yè)珍眼睛濕潤了，一把將小明龍抱在懷里。從那以后，教室第一排多了一個學生和兩根拐杖。小明龍上學沒人接送，黃業(yè)珍便背著送他回家。不久后，小明龍就直接改口叫她“媽媽”了，從此她多了一個“兒子”。山溝溝的啟蒙教育，就像刀耕火種，艱難而充滿渴望。一人一校的復式教育，黃業(yè)珍堅持了28年，從未缺過一次課。山村小學教學設備匱乏，黃業(yè)珍用毛筆抄寫下乘法口訣表、生字表、背書表精心
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