學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡-全文預(yù)覽
【正文】 生服務(wù)。從優(yōu)秀教師身上，我們看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。會上，報告團宣講成員集中宣講了全國優(yōu)秀教師、淄博市首屆育人楷模、歷山中學(xué)杜文安，援疆教師、沂源二中趙彥軍，的先進事跡。從他的事跡中，我又一次感受到“人民教師”的真正含義，也又一次感受到“大愛無痕”的真諦。知識中國年度人物”候選人，今年還成為中央電視臺和光明日報聯(lián)合舉辦的尋找“最美鄉(xiāng)村教師”評選的候選人。一人一校的復(fù)式教育，黃業(yè)珍堅持了28年，從未缺過一次課。從那以后，教室第一排多了一個學(xué)生和兩根拐杖。2009年9月新學(xué)期開學(xué)，已到上學(xué)年齡的小明龍卻沒能走進課堂，6歲的他是先天性殘疾，少一條腿。但他依然在自己熱愛的教書育人事業(yè)中奮斗不息，樂當(dāng)這個孩子王。早在1988年，就因成功研究世界首例試管雙犢而名揚于世，被譽為“世界試管雙犢之父”。而每個殘疾生背后是一個家庭，加起來就是幾千人的幸福，我覺得很欣慰！”事跡四：“世界試管雙犢之父”樂當(dāng)孩子王在中國的地圖上，廣西有山有海，唯獨沒有大片的草原，而廣西的動物繁殖科研成果多次奪取全國乃至世界第一。所有的殘疾生與健全的同齡人在同一個環(huán)境一起學(xué)習(xí)、一起生活，實現(xiàn)真正意義上的無障礙溝通。事跡三：曾獲全國師德先進個人的王春秋，是柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長。25年的教壇耕耘結(jié)出了累累碩果，馮老師獲獎無數(shù)。馮勉老師桃李天下，所教的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)方法巧，學(xué)習(xí)成績高，具有堅實的基礎(chǔ)和很強的學(xué)習(xí)能力。她還經(jīng)常性地在學(xué)校、區(qū)、北京市甚至全國上研究課、示范課、觀摩課、做教師培訓(xùn)等等。在二十多年的語文教學(xué)崗位上，她一直堅持積極參加市、區(qū)各級教學(xué)研究活動，不斷汲取，不斷向大師們學(xué)習(xí)，并將她的學(xué)識和所積累的經(jīng)驗無私地傾注到學(xué)生身上。馮老師有愛的情懷，她德才兼?zhèn)?、才華橫溢而又溫文爾雅。她尊重、理解、接納、善待每一個孩子，既重視他們的學(xué)習(xí)，更重視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)他們良好的性格和健康的情感。事跡二：馮勉老師工作25年來，一直扎根在教學(xué)一線，是一位真正的愛崗敬業(yè)，愛生如子，將教師工作當(dāng)作事業(yè)來做的語文教師兼班主任。除了出版適合于當(dāng)?shù)厣絽^(qū)美術(shù)教育的校本教材，繪制了描寫當(dāng)?shù)氐纳剿?0米長卷，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土人情大好河山，供學(xué)生欣賞臨摹。有利于學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)。簡單：速寫的特點是時間短、簡練、概括。連綿的大山，樸實的農(nóng)家為美術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供了良好的寫生條件。為此朱老師帶領(lǐng)美術(shù)組的教師進行了美術(shù)與職高學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)方面的課題研究。朱老師申請主持了《美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教育干預(yù)》批準(zhǔn)立項，經(jīng)過三年，順利結(jié)題。課堂和自然結(jié)合，學(xué)習(xí)和社會結(jié)合得到提升。突出了師范性，鍛煉了學(xué)生。如教材中有“臨摹教學(xué)掛圖”的內(nèi)容，朱老師將它改成“制作活動教學(xué)掛圖”課。首先他帶領(lǐng)學(xué)生們到聯(lián)系好的學(xué)校進行一些有效地和小學(xué)生接觸活動，如參觀、實習(xí)，參與課外美術(shù)輔導(dǎo)，為學(xué)校畫壁畫，參觀小學(xué)生美術(shù)、手工 展覽，聽課等活動。1985年，他調(diào)到門頭溝區(qū)師范學(xué)校工作。但他接受擔(dān)任北京金帆書畫院的指導(dǎo)老師、擔(dān)任西城區(qū)殘聯(lián)美術(shù)家協(xié)會顧問等職務(wù)，了解外面的世界，指導(dǎo)自己的學(xué)生。第一篇：學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡事跡一：朱德友老師在山區(qū)教育工作崗位上工作了36年，并走出一條山區(qū)教育特色的道路。在門頭溝區(qū)教育崗位工作36年，期間有城里的同學(xué)介紹他調(diào)到城里某個條件好的學(xué)校上班，可是朱德友老師沒有調(diào)動，他不愿意離開這里的大山，不愿意離開家鄉(xiāng)，也不愿意離開熟悉、可愛的學(xué)生。他忠誠黨的教育事業(yè)，融入教育改革大潮，立足改革，不斷創(chuàng)新。因此，他開始進行關(guān)于中師美術(shù)教學(xué)的師范性的改革嘗試。將一些平淡技法的課改成生動實用的創(chuàng)作課。這節(jié)課不是一味的臨摹，而是集創(chuàng)作、繪畫、手工和理解小學(xué)教材融為一體的綜合課。如根據(jù)當(dāng)?shù)嘏e辦的風(fēng)箏會，帶領(lǐng)學(xué)生制作風(fēng)箏、放風(fēng)箏，永定河邊的鵝卵石和各種石子很多，他加進石頭畫和石頭造型的創(chuàng)作課，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造思維，鍛煉動手動腦的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。二、針對職高教育現(xiàn)狀進行科
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