20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)導(dǎo)學(xué)案的編制使用及反思(編輯修改稿)
2025-01-25 05:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、真正讓學(xué)生成為課堂的主人？我們?cè)诰帉憣?dǎo)學(xué)案的過程中，充分考慮到了學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)了民主性和雙向交流性。
學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案，完成課前的預(yù)習(xí)部分。通過預(yù)習(xí)就理清了學(xué)習(xí)的思路和線索，明白了本人的學(xué)習(xí)障礙在哪里？老師通過修改預(yù)習(xí)作業(yè)就能做到“有的放矢”，在課堂上有目的的處理咨詢題，從而提高課堂教學(xué)的效率。另外，學(xué)生能夠從導(dǎo)學(xué)案上看到老師教學(xué)設(shè)計(jì)估計(jì)的課堂全過程，如此既節(jié)約了老師呈現(xiàn)咨詢題的時(shí)間，也防止了學(xué)生看完了課文仍然理不清思路的情況。甚至部分學(xué)生還能夠在學(xué)案上補(bǔ)充咨詢題，給其他的學(xué)生答復(fù)，真正的做到了舉一反三。
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