20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)我對(duì)高校課堂學(xué)習(xí)模式的認(rèn)識(shí)(編輯修改稿)
2025-01-25 05:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 確。
在教學(xué)時(shí)，我們要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)展科學(xué)有效的教學(xué)。在制定教學(xué)目的時(shí)，要充分考慮到知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，三維目的的統(tǒng)一，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏向，造成工具性與人文性的別離。教學(xué)目的的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。依照因材施教原則，教學(xué)目的的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求到達(dá)的目的也各不一樣，要防止一概而論。關(guān)于優(yōu)等生我們能夠在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而關(guān)于那些后進(jìn)生，
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