20xx教師個人參考計劃總結(jié)心理課有效課堂教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-01-25 05:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 員要把本人小組的精神智慧展現(xiàn)給其他小組。比看誰合作最好，誰精神最可貴。當(dāng)發(fā)言學(xué)生做到這一點時，應(yīng)及時鼓舞稱為：某組精神。學(xué)生的團體認識爭強了，把每個小組的特點都展現(xiàn)出來。
（二）選擇突出的咨詢題，圍繞中心，行散神不散
例如：《如何與老師溝通》一課時安排三次討論“有關(guān)贊美老師的頌詞”“如何與老師溝通”“如何向老師表達本人的關(guān)懷”，一些學(xué)生害于面子不發(fā)表言論，課堂死氣沉沉。心直口快的學(xué)生一說討論立即就快樂手舞足蹈嘮起閑嗑了。認真學(xué)習(xí)的學(xué)生抗議了。喜愛玩的學(xué)生快樂了，教學(xué)效果不佳。為了表達新課程理念，為了表達“以學(xué)生為主體”讓學(xué)生本人去找答案。只選擇一個討論價值的咨詢題去討論以到達活動課目的。
以后在備課過程中明確本課教學(xué)目的。設(shè)計一個課題，這個課題與學(xué)生實際生活親密相關(guān)值得討論，而且討論目的是為了到達本課教學(xué)目的的。
如此整堂時間寬裕教學(xué)過程明晰，學(xué)生有了情感
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