20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)學(xué)習(xí)高效課堂的心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-01-25 05:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 從以老師為中心，重知識(shí)，輕才能的傳統(tǒng)教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的才能，挖掘個(gè)性潛能，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，塑造良好的人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，才能習(xí)慣時(shí)代的要求。
三、師生角色的轉(zhuǎn)換行
新課程的本質(zhì)性啟動(dòng)，無疑會(huì)引發(fā)老師角色和學(xué)生角色的一系列歷史性轉(zhuǎn)換。老師必須從觀念、素養(yǎng)和方法各個(gè)層面作出戰(zhàn)略性調(diào)適，真正保持與新世紀(jì)新課程的同步成長。而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換，具有連續(xù)性和整體性的特點(diǎn)，不是在某個(gè)階段要求轉(zhuǎn)換就能立即習(xí)慣，由于受傳統(tǒng)教育思想的妨礙，對老師的依賴性較強(qiáng)，操作起來更加不容易。在學(xué)生轉(zhuǎn)換角色時(shí)，除學(xué)生的正確理解和接受外，更多的是要靠老師的引導(dǎo)、
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