20xx教師個人參考計劃總結學習高效課堂的心得體會(編輯修改稿)
2025-01-25 05:44 本頁面
【文章內容簡介】 從以老師為中心，重知識，輕才能的傳統(tǒng)教學觀念中轉變，培養(yǎng)學生的才能，挖掘個性潛能，教會學生學習，塑造良好的人格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，才能習慣時代的要求。
三、師生角色的轉換行
新課程的本質性啟動，無疑會引發(fā)老師角色和學生角色的一系列歷史性轉換。老師必須從觀念、素養(yǎng)和方法各個層面作出戰(zhàn)略性調適，真正保持與新世紀新課程的同步成長。而作為學習主體的學生角色的轉換，具有連續(xù)性和整體性的特點，不是在某個階段要求轉換就能立即習慣，由于受傳統(tǒng)教育思想的妨礙，對老師的依賴性較強，操作起來更加不容易。在學生轉換角色時，除學生的正確理解和接受外，更多的是要靠老師的引導、
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